{"title":"فاعلية برنامج تعليمي قائم على نموذج دورة التعلم الخماسية في اكتساب مهارات التفكير التأملي لدى طالبات الصف العاشر في مبحث الفيزياء في الأردن","authors":"الهام حسن شحادة شديد, عمر عبد الرزاق الهويمل","doi":"10.31559/eps2022.11.4.1","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"هدفت الدراسة الوقوف على فاعلية برنامج تعليمي قائم على نموذج دورة التعلم الخماسية في اكتساب مهارات التفكير التأملي لدى طالبات الصف العاشر في مبحث الفيزياء في الأردن، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي لعينة قصديه تكونت من (52) طالبة من طالبات الصف العاشر في مديرية التربية والتعليم بمنطقة الكرك تم تعينها عشوائيًا في شعبتين، وعلى مجموعتي الدراسة (ضابطة تكونت من (26) طالبة دُرست بالطريقة الاعتيادية، وتجريبية تكونت من(26) طالبة دُرست باستخدام البرنامج التعليمي)، وتم إعداد اختبار مهارات التفكير التأملي وتكون من (25) فقرة من نوع الاختيار من متعدد غطى المهارات الآتية:(الملاحظة والتأمل، والكشف عن المغالطات، والوصول إلى استنتاجات، وإعطاء تفسيرات مقنعة، ووضع حلول مقترحة)، جرى التأكد من صدقه وثباته، و أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في القياس البعدي لاختبار مهارات التفكير التأملي على مستوى كل مهارة من المهارات، وكذلك على المستوى الكلي في التطبيق البعدي لصالح أفراد المجموعة التجريبية. بلغ حجم الأثر على المستوى الكلي (90.1%)؛ مما يؤكد فاعلية البرنامج التعليمي.","PeriodicalId":142537,"journal":{"name":"International Journal of Educational & Psychological Studies","volume":"54 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-08-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"International Journal of Educational & Psychological Studies","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.31559/eps2022.11.4.1","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Abstract
هدفت الدراسة الوقوف على فاعلية برنامج تعليمي قائم على نموذج دورة التعلم الخماسية في اكتساب مهارات التفكير التأملي لدى طالبات الصف العاشر في مبحث الفيزياء في الأردن، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي لعينة قصديه تكونت من (52) طالبة من طالبات الصف العاشر في مديرية التربية والتعليم بمنطقة الكرك تم تعينها عشوائيًا في شعبتين، وعلى مجموعتي الدراسة (ضابطة تكونت من (26) طالبة دُرست بالطريقة الاعتيادية، وتجريبية تكونت من(26) طالبة دُرست باستخدام البرنامج التعليمي)، وتم إعداد اختبار مهارات التفكير التأملي وتكون من (25) فقرة من نوع الاختيار من متعدد غطى المهارات الآتية:(الملاحظة والتأمل، والكشف عن المغالطات، والوصول إلى استنتاجات، وإعطاء تفسيرات مقنعة، ووضع حلول مقترحة)، جرى التأكد من صدقه وثباته، و أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في القياس البعدي لاختبار مهارات التفكير التأملي على مستوى كل مهارة من المهارات، وكذلك على المستوى الكلي في التطبيق البعدي لصالح أفراد المجموعة التجريبية. بلغ حجم الأثر على المستوى الكلي (90.1%)؛ مما يؤكد فاعلية البرنامج التعليمي.
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
分享
求助内容：
应助结果提醒方式：
扫码关注我们
