{"title":"La Implicación y la Participación de las Familias","authors":"C. Yeste, N. M. Casabona, Marc Sampé Compte","doi":"10.37382/indivisa.vi13.273","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Los resultados de la investigación del Plan Nacional I+D+i: La mejora de la convivencia y el aprendizaje en los centros educativos de primaria y secundaria con alumnado inmigrante (2008-2011), llevada a cabo por un equipo de siete universidades españolas, muestran cómo determinada participación de familiares de origen inmigrante es una práctica de éxito en los centros educativos con un elevado número de alumnado inmigrante. Esta participación puede ser diversa, desde la participación de los familiares como voluntarios/as dentro del aula u otros espacios del centro, hasta la participación en actividades para su propia formación. Se trata de una implicación que benefi cia al alumnado, que introduce referentes dentro del propio centro, que genera una mayor valoración de la educación y que, además, potencia la autonomía y responsabilidad del alumnado respecto a su propio aprendizaje, tanto en casa como en el aula. ","PeriodicalId":436344,"journal":{"name":"Indivisa, Boletín de Estudios e Investigación","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2013-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"3","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Indivisa, Boletín de Estudios e Investigación","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.37382/indivisa.vi13.273","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
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Abstract
Los resultados de la investigación del Plan Nacional I+D+i: La mejora de la convivencia y el aprendizaje en los centros educativos de primaria y secundaria con alumnado inmigrante (2008-2011), llevada a cabo por un equipo de siete universidades españolas, muestran cómo determinada participación de familiares de origen inmigrante es una práctica de éxito en los centros educativos con un elevado número de alumnado inmigrante. Esta participación puede ser diversa, desde la participación de los familiares como voluntarios/as dentro del aula u otros espacios del centro, hasta la participación en actividades para su propia formación. Se trata de una implicación que benefi cia al alumnado, que introduce referentes dentro del propio centro, que genera una mayor valoración de la educación y que, además, potencia la autonomía y responsabilidad del alumnado respecto a su propio aprendizaje, tanto en casa como en el aula.
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