PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE DAN KEMAMPUAN AWAL TERHADAP KEMAMPUAN TELAAH PROSA MAHASISWA STKIP YPM BANGKO

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS) dan kemampuan awal terhadap kemampuan telaah prosa mahasiswa program studi pendidikan bahasa dan sastra Indonesia STKIP YPM Bangko. Metode yang digunakan eksperimen semu (quasy exsperiment) dengan desain penelitian factorial 2x2. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa semester V Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia STKIP YPM Bangko dengan sampel kelas A (kontrol) dan kelas B (eksperimen). Hipotesis yang diajukan diuji dengan menggunakan uji anava one way dan anava two way, perhitungan dibantu dengan program SPSS 16 dan Microsoft Office Excel. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh hasil penelitian sebagai berikut: 1) Terdapat perbedaan kemampuan telaah prosa mahasiswa yang diajar dengan model pembelajaran TPS dan konvensional (Fhitung > Ftabel = 23,443 > 4,00), 2) terdapat perbedaan kemampuan telaah prosa mahasiswa yang diajar dengan model pembelajaran TPS dan konvensional untuk mahasiswa dengan kemampuan awal tinggi (Fhitung > Ftabel = 12,964 > 4,18), 3) terdapat perbedaan kemampuan telaah prosa mahasiswa yang diajar dengan model pembelajaran TPS dan konvensional untuk mahasiswa dengan kemampuan awal rendah (Fhitung > Ftabel = 33,577 > 4,21), 4) tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dan kemampuan awal terhadap kemampuan telaah prosa mahasiswa (sig. > α = 0,573 > 0,05). Dari hasil penelitian, disimpulkan bahwa kemampuan telaah prosa mahasiswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajran kooperatif tipe think pair share (TPS) lebih tinggi daripada kemampuan mahasiswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran konvensional, dan tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran kooperatif tipe thik pair share (TPS) dengan kemampuan awal terhadap kemampuan telaah prosa mahasiswa.