IMPLEMENTASI SUPERVISI PEMBELAJARAN BERBASIS KARAKTER OLEH KEPALA SEKOLAH DI SDN 6 BUKIT TUNGGAL KOTA PALANGKA RAYA

Equity In Education Journal Pub Date : 2019-10-20 DOI:10.37304/eej.v1i1.1551

Burai, Teti Berliani, Kamid Asngadi

{"title":"IMPLEMENTASI SUPERVISI PEMBELAJARAN BERBASIS KARAKTER OLEH KEPALA SEKOLAH DI SDN 6 BUKIT TUNGGAL KOTA PALANGKA RAYA","authors":"Burai, Teti Berliani, Kamid Asngadi","doi":"10.37304/eej.v1i1.1551","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Abstract: This study describes the implementation of the supervision of character-based learning by school principals in 6 Bukit Tunggal Public Elementary School Palangka Raya City. This research uses a qualitative approach with a case study research design. This study refers to aspects of the implementation of the supervision of character-based learning by the principal that focuses on: 1) the strategy of implementing character-based learning supervision; and 2) supporting factors and obstacles in implementing character-based learning supervision. Data collection techniques using the method of observation, interviews, and documentation. From the results of the study, data were collected and analyzed using interactive patterns from Miles and Huberman (reduction, presentation of data, and drawing conclusions). The results showed that: (1) the strategy of implementing character-based learning supervision by school principals used individual methods which included personal conversations, class visits, classroom observations, and meetings with the teacher council. And (2) supporting factors and obstacles faced by school principals in implementing the supervision of character-based learning namely: (1) supporting factors such as: support from the relevant education office, support from parents of students who want their children to get quality learning. Whereas (2) the obstacle faced is that teachers are still found to avoid even afraid to be supervised, as well as the lack of understanding of teachers regarding the importance of supervision in improving and improving the learning process in the classroom.\nKeywords: Implementation, Learning Supervision, Character\nAbstrak: Penelitian ini mendeskripsikan implementasi supervisi pembelajaran berbasis karakter oleh kepala sekolah di SDN 6 Bukit Tunggal Kota Palangka Raya. Penelitian ini mengunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan penelitian studi kasus. Penelitian ini mengacu pada aspek implementasi supervisi pembelajaran berbasis karakter yang berfokus pada: 1) strategi implementasi supervisi pembelajaran berbasis karakter; serta 2) faktor pendukung dan kendala dalam implementasi supervisi pembelajaran berbasis karakter. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dari hasil penelitian, data dikumpulkan dan di analisis dengan menggunakan pola interaktif dari Miles dan Huberman (reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) strategi implementasi supervisi pembelajaran berbasis karakter oleh kepala sekolah menggunakan metode bersifat individual yang meliputi percakapan pribadi, kunjungan kelas, observasi kelas, dan rapat dengan dewan guru. Serta (2) faktor pendukung dan kendala yang dihadapi oleh kepala sekolah dalam mengimplementasikan supervisi pembelajaran berbasis karakter yakni: (1) faktor pendukungnya seperti: adanya dukungan dari pihak dinas pendidikan terkait, dukungan dari orang tua siswa yang ingin anak-anaknya mendapatkan pembelajaran yang berkualitas. Sedangkan (2) kendala yang dihadapi ialah masih ditemukan guru yang menghindar bahkan takut untuk disupervisi, serta kurangnya pemahaman guru terkait pentingnya supervisi dalam memperbaiki dan meningkatkan proses pembelajaran di kelas.\n\n\n\nKata Kunci: Implementasi, Supervisi Pembelajaran, Karakter\n \nReferences:\n \nBerliani, T., & Wahyuni, R. (2017). Implementasi Supervisi oleh Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru. Jurnal Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 2(2): 124-135.\nBurhanuddin, S., Imron, A., Maisyaroh., & Ulfatin, N. (2007). Supervisi Pendidikan dan Pengajaran: Konsep, Pendekatan, dan Penerapan Pembinaan Profesional. Malang: Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang.\nDaryanto., & Rachmawati, T. (2015). Supervisi Pembelajaran.Yogyakarta: Gava Media.\nEmzir. (2014). Metodologi Penelitian Kualitatif Analisa Data. Jakarta: PT. Rajagrapindo Persada.\nGunawan, I. (2009). Sertifikasi Guru: Antara Harapan dan Kenyataan. Banjarmasin Pos, hlm. 6.\nGunawan, I. (2015a). Mengembangkan Alternatif-alternatif Pendekatan dalam Pelaksanaan Supervisi Pengajaran. Manajemen Pendidikan, 24(6), 467-482.\nGunawan, I. (2016). Manajemen Kelas. Malang: UM Press.\nMasaong. 2013. Supervisi Pembelajaran dan Pengembangan Kapasitas Guru. Bandung: Alfabeta.\nMulyasa, E. (2013). Manajemen dan Kepemimpinan Kepala Sekolah. Jakarta: Bumi Askara.\nMuslim. (2013). Supervisi Pendidikan Meningkatkan Kualitas Profesionalisme Guru. Bandung: Alfabeta.\nPurwanto, N. (2007). Administrasi dan Supervisi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.\nSagala, S. (2009). Administrasi Pendidikan Kontemporer. Bandung: Alfabeta\nSahertian, P. A. (2008). Konsep Dasar dan Teknik Supervisi Pendidikan dalam Rangka Pengembangan Sumber Daya Manusia. Jakarta: PT. Asdi Mahasatya.\nSutisna. (1989). Administrasi Pendidikan Dasar Teoritis untuk Praktek Profesional. Bandung: Angkasa Bandung.\nUndang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.\n \n\n\n","PeriodicalId":328965,"journal":{"name":"Equity In Education Journal","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2019-10-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Equity In Education Journal","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.37304/eej.v1i1.1551","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Abstract: This study describes the implementation of the supervision of character-based learning by school principals in 6 Bukit Tunggal Public Elementary School Palangka Raya City. This research uses a qualitative approach with a case study research design. This study refers to aspects of the implementation of the supervision of character-based learning by the principal that focuses on: 1) the strategy of implementing character-based learning supervision; and 2) supporting factors and obstacles in implementing character-based learning supervision. Data collection techniques using the method of observation, interviews, and documentation. From the results of the study, data were collected and analyzed using interactive patterns from Miles and Huberman (reduction, presentation of data, and drawing conclusions). The results showed that: (1) the strategy of implementing character-based learning supervision by school principals used individual methods which included personal conversations, class visits, classroom observations, and meetings with the teacher council. And (2) supporting factors and obstacles faced by school principals in implementing the supervision of character-based learning namely: (1) supporting factors such as: support from the relevant education office, support from parents of students who want their children to get quality learning. Whereas (2) the obstacle faced is that teachers are still found to avoid even afraid to be supervised, as well as the lack of understanding of teachers regarding the importance of supervision in improving and improving the learning process in the classroom. Keywords: Implementation, Learning Supervision, Character Abstrak: Penelitian ini mendeskripsikan implementasi supervisi pembelajaran berbasis karakter oleh kepala sekolah di SDN 6 Bukit Tunggal Kota Palangka Raya. Penelitian ini mengunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan penelitian studi kasus. Penelitian ini mengacu pada aspek implementasi supervisi pembelajaran berbasis karakter yang berfokus pada: 1) strategi implementasi supervisi pembelajaran berbasis karakter; serta 2) faktor pendukung dan kendala dalam implementasi supervisi pembelajaran berbasis karakter. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dari hasil penelitian, data dikumpulkan dan di analisis dengan menggunakan pola interaktif dari Miles dan Huberman (reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) strategi implementasi supervisi pembelajaran berbasis karakter oleh kepala sekolah menggunakan metode bersifat individual yang meliputi percakapan pribadi, kunjungan kelas, observasi kelas, dan rapat dengan dewan guru. Serta (2) faktor pendukung dan kendala yang dihadapi oleh kepala sekolah dalam mengimplementasikan supervisi pembelajaran berbasis karakter yakni: (1) faktor pendukungnya seperti: adanya dukungan dari pihak dinas pendidikan terkait, dukungan dari orang tua siswa yang ingin anak-anaknya mendapatkan pembelajaran yang berkualitas. Sedangkan (2) kendala yang dihadapi ialah masih ditemukan guru yang menghindar bahkan takut untuk disupervisi, serta kurangnya pemahaman guru terkait pentingnya supervisi dalam memperbaiki dan meningkatkan proses pembelajaran di kelas. Kata Kunci: Implementasi, Supervisi Pembelajaran, Karakter References: Berliani, T., & Wahyuni, R. (2017). Implementasi Supervisi oleh Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru. Jurnal Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 2(2): 124-135. Burhanuddin, S., Imron, A., Maisyaroh., & Ulfatin, N. (2007). Supervisi Pendidikan dan Pengajaran: Konsep, Pendekatan, dan Penerapan Pembinaan Profesional. Malang: Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Daryanto., & Rachmawati, T. (2015). Supervisi Pembelajaran.Yogyakarta: Gava Media. Emzir. (2014). Metodologi Penelitian Kualitatif Analisa Data. Jakarta: PT. Rajagrapindo Persada. Gunawan, I. (2009). Sertifikasi Guru: Antara Harapan dan Kenyataan. Banjarmasin Pos, hlm. 6. Gunawan, I. (2015a). Mengembangkan Alternatif-alternatif Pendekatan dalam Pelaksanaan Supervisi Pengajaran. Manajemen Pendidikan, 24(6), 467-482. Gunawan, I. (2016). Manajemen Kelas. Malang: UM Press. Masaong. 2013. Supervisi Pembelajaran dan Pengembangan Kapasitas Guru. Bandung: Alfabeta. Mulyasa, E. (2013). Manajemen dan Kepemimpinan Kepala Sekolah. Jakarta: Bumi Askara. Muslim. (2013). Supervisi Pendidikan Meningkatkan Kualitas Profesionalisme Guru. Bandung: Alfabeta. Purwanto, N. (2007). Administrasi dan Supervisi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya. Sagala, S. (2009). Administrasi Pendidikan Kontemporer. Bandung: Alfabeta Sahertian, P. A. (2008). Konsep Dasar dan Teknik Supervisi Pendidikan dalam Rangka Pengembangan Sumber Daya Manusia. Jakarta: PT. Asdi Mahasatya. Sutisna. (1989). Administrasi Pendidikan Dasar Teoritis untuk Praktek Profesional. Bandung: Angkasa Bandung. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

校长在单座山镇SDN 6镇以角色为基础的学习监督实施

摘要:本研究描述武吉东加尔市帕朗卡拉雅市6所公立小学校长监督品格学习的实施情况。本研究采用案例研究设计的定性方法。本研究涉及校长实施汉字学习监督的几个方面，重点研究:1)实施汉字学习监督的策略;实施汉字学习监督的支持因素与障碍。使用观察、访谈和记录方法的数据收集技术。根据研究结果，使用Miles和Huberman的交互模式(减少、呈现数据和得出结论)收集和分析数据。结果表明:(1)校长实施品格学习监督的策略采用个性化的方法，包括个人谈话、课堂访问、课堂观察和教师委员会会议。(2)校长实施品格学习监督所面临的支持因素和障碍，即:(1)支持因素，如:相关教育办公室的支持，希望孩子获得优质学习的学生家长的支持。然而(2)面临的障碍是教师仍然避免甚至害怕被监督，以及教师对监督在改善和改善课堂学习过程中的重要性缺乏了解。关键词:实施，学习监督，特征摘要:学习监督，学习监督，学习监督，学习监督，学习监督，学习监督，学习监督，学习监督Penelitian ini monunakan pendekatan quality of denganan rangangan Penelitian研究原因。penpentian ini mengacu pada讲实施监督ppenbelajajan - based karakter yang berfocus pakter: 1)战略实施监督ppenbelajan - based karakter;彭杜贡·丹·肯达拉·达拉姆执行监督彭杜贡·丹·达拉姆执行监督彭杜贡·丹·达拉姆执行监督。孟古那坎方法观测站，瓦万卡拉，丹文献。(reduksi, penyajian数据，danpenarikan kespulan)。Hasil penelitian menunjukkan bahwa:(1)战略实施、监督、管理、监督、监督、监督、监督、监督、监督、监督、监督、监督、监督、监督、监督、监督、监督、监督、监督、监督、监督、监督、监督、监督、监督、监督、监督、监督。(1) . (1) . (1) . (2) . (1) . (2) . (2) . (3) . (1) . (3) . (1) . (3) . (3) . (3) . (3) . (3) . (3) . (3) . (4) . (3) . (3) . (4) . (4) . (4) . (4) . (4) . (4)(2) kendala yang dihadapi ialah masih ditemukan上师yang menghindar bahkan takut untuk disupervisi, serta kurangnya pemahaman上师terkait pentingnya监督dalam成员perbaiki danmengkatkan提出pembelajaran di kelas。Kata Kunci: Implementasi, supervise i Pembelajaran, Karakter参考文献:Berliani, T.， & Wahyuni, R.(2017)。执行主管oleh Kepala Sekolah dalam mengkatkan专业大师。管理与监督学报，2(2):124-135。Burhanuddin, S, Imron, A, Maisyaroh。， & Ulfatin, N.(2007)。监督Pendidikan dan Pengajaran: Konsep, Pendekatan, dan Penerapan Pembinaan professional。玛琅:Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. daryanto。， & Rachmawati, T.(2015)。Supervisi Pembelajaran。日惹:Gava Media.Emzir。(2014)。方法Penelitian定性分析数据。雅加达:PT. Rajagrapindo Persada。古纳万，I.(2009)。Sertifikasi Guru: Antara Harapan和Kenyataan。Banjarmasin Pos，他。6.古纳万等。(2015)。Pendekatan dalam Pelaksanaan监督Pengajaran。管理学报，24(6)，467-482。古纳万等(2016)。Manajemen克拉。玛琅:umpress . masaong。2013. 监督penbelajaran和Pengembangan Kapasitas Guru。万隆:Alfabeta。Mulyasa, E.(2013)。管理人员dan Kepemimpinan Kepala Sekolah。雅加达:布米阿斯卡拉，穆斯林。(2013)。专业大师。万隆:Alfabeta。Purwanto, N.(2007)。行政监督部门。万隆:Remaja Rosdakarya。Sagala, S.(2009)。行政部门:Pendidikan Kontemporer。万隆:AlfabetaSahertian, p.a.(2008)。Konsep Dasar dan Teknik supervisory i Pendidikan dalam Rangka Pengembangan Sumber Daya Manusia。雅加达:Asdi Mahasatya.Sutisna。(1989)。行政主管部门:行政主管部门:行政主管部门。万隆:Angkasa Bandung。Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang system Pendidikan national。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Equity In Education Journal

自引率

0.00%

发文量