{"title":"IMPLEMENTASI “HASUPA HASUNDAU” DALAM MEMBINA PESERTA DIDIK","authors":"Ahyanati Fitri, Teti Berliani, Reddy Siram","doi":"10.37304/eej.v1i1.1555","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Abstract: This study aims to describe the implementation of Hasupa Hasundau in fostering students at SDN 5 Menteng Palangka Raya, seen from the aspects of: (1) the process of the Hasupa Hasundau program in fostering students, (2) the mechanism of the Hasupa Hasundau program in fostering students, and from aspects: (3) Supporting factors and obstacles encountered in the implementation of the Hasupa Hasundau program. This study used a qualitative approach with case study design. Data collection techniques carried out by: observation, interview and documentation. Validation of data in this study uses the technique of credibility (triangulation and checking members) and confirmability. The results showed that: (1) The process of the formation of Hasupa Hasundau at SDN 5 Menteng began with a program from the Ministry of Education and Culture which is a partnership program and SDN 5 Menteng Palangka Raya implemented a partnership program, the implementation was carried out in a container that was named Hasupa Hasundau where the activity was to carry out a meeting between the school and parents of students, (2) The mechanism of the program is held 2 meetings per semester, inviting parents through groups in WA or letters, holding discussions to express opinions or needs needed by children in school, and (3) Supporting Factors and Constraints faced in the Implementation of Hasupa Hasundau in Fostering Students, namely: a) Supporting factors for parents' openness or trust in school and vice versa in educating children, parity in parenting, and b) Constraints originating there are some parents who are unable to attend attend because of time problems, like parents y I'm busy working.\nKeywords: Implementation, Hasupa Hasundau, Students, SDN 5 Menteng Palangka Raya\nAbstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang Implementasi Hasupa Hasundau dalam Membina Peserta Didik di SDN 5 Menteng Palangka Raya, diilihat dari aspek: (1) Proses terbentuknya program Hasupa Hasundau dalam membina peserta didik, (2) Mekanisme program Hasupa Hasundau dalam membina peserta didik, dan (3) Faktor pendukung dan kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan program Hasupa Hasundau. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara: observasi, wawancara dan dokumentasi. Pengabsahan data dalam penelitian ini menggunakan teknik kredibilitas (triangulasi dan pengecekkan anggota) dan konfirmabilitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Proses terbentuknya Hasupa Hasundau di SDN 5 Menteng berawal dari adanya program dari Kemendikbud yaitu program kemitraan dan SDN 5 Menteng Palangka Raya menerapkan program kemitraan, pelaksanaannya dilaksanakan pada sebuah wadah yang diberi nama Hasupa Hasundau yang mana kegiatannya adalah melaksanakan pertemuan antara pihak sekolah dengan orang tua siswa, (2) Mekanisme program dilakukan 2 kali pertemuan per semester, mengundang orang tua siswa melalui melalui grup WA atau surat, diadakan diskusi untuk menyampaikan pendapat ataupun kebutuhan yang diperlukan anak di sekolah, dan (3) Faktor Pendukung dan Kendala yang dihadapi pada Pelaksanaan Hasupa Hasundau dalam Membina Peserta Didik, yaitu: a) Faktor pendukung adanya keterbukaan atau kepercayaan orang tua terhadap sekolah begitu sebaliknya dalam mendidik anak, kesamaan pola asuh, dan b) Kendala berasal ada beberapa orang tua yang berhalangan hadir karena masalah waktu, seperti orang tua yang sibuk bekerja.\nKata Kunci: Implementasi, Hasupa Hasundau, Peserta Didik, SDN 5 Menteng Palangka Raya\n \nReferences:\nBurhanuddin., Imron. A., Maisyaroh., Sutopo, H., Supriyanto, A., Bafadal, I., Setyadin, B., Effendi, A.R., Sahertian, P.A., & Sultoni. (2003). Manajemen Pendidikan; Analisis Substantif dan Aplikasinya dalam Institusi Pendidikan (Imron, A., Burhanuddin, & Maisyaroh, Ed).Malang: Universitas Negeri Malang.\nDepartemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama. (2002). Jakarta.\nFKIP. (2017).Buku Pedoman Penulisan Skripsi. Universitas Palangka Raya.\nIper, D. (2009). Kosakata Bahasa Dayak Ngaju-Indonesia. Palangka Raya. CV Anugerah Indah Mandiri.\nKeith, S. & Girling, R. H. (1991). Educational, Management, and Participation: New Directions in Educa¬tional Administration. Boston: Allyn and Bacon.\nKomariah, A., & Triatna, C. (2008). Visionary Leadership menuju Sekolah Efektif.Jakarta: PT. Bumi Aksara.\nManap, S. (2013). Identifikasi Potensi Partisipasi Masyarakat dalam Peningkatan Sarana Pembelajaran di SMPN 1 Sindang Kelingi Kabupaten Rejang Lebong, Laporan Penelitian Penguatan Pembelajaran Program Magister Manajemen Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Bengkulu, (Online), (http://repository.unib.ac.id/8057/1/B6%20Manap%2C%202013%20-%20PENELITIAN%20IDENTIFIKASI%20POTENSI%20PARTISIPASI%20MASYARAKAT.pdf),\ndiakses 2 Februari 2019.\nMoleong, L. J. (2012). Metode Penelitian Kualitatif (edisi revisi). Bandung. PT Remaja Rosdakarya.\nMulyasa, E. (2013). Manajemen & Kepemimpinan Kepala Sekolah. Jakarta: PT Bumi Aksara.\nPeraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Permendikbud) Nomor: 75 Tahun 2016 tentang Komite Sekolah.\nPeraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 11 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.\nPidarta, M. (2011). Manajemen Pendidikan Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.\nRoadmap Pendidikan Keluarga.(2015). Direktorat Pembinaan Pendidikan Keluarga, Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.\nSuadin. (2017). Materi umum Kemitraan Sekolah dengan Keluarga dan Masyarakat. Diunduh pada tanggal 22 Oktober 2018. https://suaidinmath.files.wordpress.com\nSugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.\nSuharto, T. (2012). Pendidikan Berbasis Masyarakat: Relasi Negara dan Masyarakat dalam Pendidikan. Yogyakarta: LKiS Yogyakarta.\nUndang – Undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003 Pasal 7.\nUndang-Undang Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003, BAB XV Pasal 54 ayat 1 tentang Peran Serta Masyarakat Dalam Pendidikan.\nUndang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.\nWahyuni, R. (2015). Manajemen Partisipasi Masyarakat dalam Pengambilan Keputusan dan Pengembangan Sekolah (Studi Multikasus pada SMA Negeri 4 dan SMA Katolik Santo Petrus Kanisius Kota Palangka Raya, Kalimantan Tengah), (Online), (http://karya-ilmiah.um.ac.id/index.php/disertasi/article/view/38505), diakses 20 Oktober 2019.","PeriodicalId":328965,"journal":{"name":"Equity In Education Journal","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2019-10-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Equity In Education Journal","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.37304/eej.v1i1.1555","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Abstract
Abstract: This study aims to describe the implementation of Hasupa Hasundau in fostering students at SDN 5 Menteng Palangka Raya, seen from the aspects of: (1) the process of the Hasupa Hasundau program in fostering students, (2) the mechanism of the Hasupa Hasundau program in fostering students, and from aspects: (3) Supporting factors and obstacles encountered in the implementation of the Hasupa Hasundau program. This study used a qualitative approach with case study design. Data collection techniques carried out by: observation, interview and documentation. Validation of data in this study uses the technique of credibility (triangulation and checking members) and confirmability. The results showed that: (1) The process of the formation of Hasupa Hasundau at SDN 5 Menteng began with a program from the Ministry of Education and Culture which is a partnership program and SDN 5 Menteng Palangka Raya implemented a partnership program, the implementation was carried out in a container that was named Hasupa Hasundau where the activity was to carry out a meeting between the school and parents of students, (2) The mechanism of the program is held 2 meetings per semester, inviting parents through groups in WA or letters, holding discussions to express opinions or needs needed by children in school, and (3) Supporting Factors and Constraints faced in the Implementation of Hasupa Hasundau in Fostering Students, namely: a) Supporting factors for parents' openness or trust in school and vice versa in educating children, parity in parenting, and b) Constraints originating there are some parents who are unable to attend attend because of time problems, like parents y I'm busy working.
Keywords: Implementation, Hasupa Hasundau, Students, SDN 5 Menteng Palangka Raya
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang Implementasi Hasupa Hasundau dalam Membina Peserta Didik di SDN 5 Menteng Palangka Raya, diilihat dari aspek: (1) Proses terbentuknya program Hasupa Hasundau dalam membina peserta didik, (2) Mekanisme program Hasupa Hasundau dalam membina peserta didik, dan (3) Faktor pendukung dan kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan program Hasupa Hasundau. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara: observasi, wawancara dan dokumentasi. Pengabsahan data dalam penelitian ini menggunakan teknik kredibilitas (triangulasi dan pengecekkan anggota) dan konfirmabilitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Proses terbentuknya Hasupa Hasundau di SDN 5 Menteng berawal dari adanya program dari Kemendikbud yaitu program kemitraan dan SDN 5 Menteng Palangka Raya menerapkan program kemitraan, pelaksanaannya dilaksanakan pada sebuah wadah yang diberi nama Hasupa Hasundau yang mana kegiatannya adalah melaksanakan pertemuan antara pihak sekolah dengan orang tua siswa, (2) Mekanisme program dilakukan 2 kali pertemuan per semester, mengundang orang tua siswa melalui melalui grup WA atau surat, diadakan diskusi untuk menyampaikan pendapat ataupun kebutuhan yang diperlukan anak di sekolah, dan (3) Faktor Pendukung dan Kendala yang dihadapi pada Pelaksanaan Hasupa Hasundau dalam Membina Peserta Didik, yaitu: a) Faktor pendukung adanya keterbukaan atau kepercayaan orang tua terhadap sekolah begitu sebaliknya dalam mendidik anak, kesamaan pola asuh, dan b) Kendala berasal ada beberapa orang tua yang berhalangan hadir karena masalah waktu, seperti orang tua yang sibuk bekerja.
Kata Kunci: Implementasi, Hasupa Hasundau, Peserta Didik, SDN 5 Menteng Palangka Raya
References:
Burhanuddin., Imron. A., Maisyaroh., Sutopo, H., Supriyanto, A., Bafadal, I., Setyadin, B., Effendi, A.R., Sahertian, P.A., & Sultoni. (2003). Manajemen Pendidikan; Analisis Substantif dan Aplikasinya dalam Institusi Pendidikan (Imron, A., Burhanuddin, & Maisyaroh, Ed).Malang: Universitas Negeri Malang.
Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama. (2002). Jakarta.
FKIP. (2017).Buku Pedoman Penulisan Skripsi. Universitas Palangka Raya.
Iper, D. (2009). Kosakata Bahasa Dayak Ngaju-Indonesia. Palangka Raya. CV Anugerah Indah Mandiri.
Keith, S. & Girling, R. H. (1991). Educational, Management, and Participation: New Directions in Educa¬tional Administration. Boston: Allyn and Bacon.
Komariah, A., & Triatna, C. (2008). Visionary Leadership menuju Sekolah Efektif.Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Manap, S. (2013). Identifikasi Potensi Partisipasi Masyarakat dalam Peningkatan Sarana Pembelajaran di SMPN 1 Sindang Kelingi Kabupaten Rejang Lebong, Laporan Penelitian Penguatan Pembelajaran Program Magister Manajemen Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Bengkulu, (Online), (http://repository.unib.ac.id/8057/1/B6%20Manap%2C%202013%20-%20PENELITIAN%20IDENTIFIKASI%20POTENSI%20PARTISIPASI%20MASYARAKAT.pdf),
diakses 2 Februari 2019.
Moleong, L. J. (2012). Metode Penelitian Kualitatif (edisi revisi). Bandung. PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2013). Manajemen & Kepemimpinan Kepala Sekolah. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Permendikbud) Nomor: 75 Tahun 2016 tentang Komite Sekolah.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 11 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Pidarta, M. (2011). Manajemen Pendidikan Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.
Roadmap Pendidikan Keluarga.(2015). Direktorat Pembinaan Pendidikan Keluarga, Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Suadin. (2017). Materi umum Kemitraan Sekolah dengan Keluarga dan Masyarakat. Diunduh pada tanggal 22 Oktober 2018. https://suaidinmath.files.wordpress.com
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suharto, T. (2012). Pendidikan Berbasis Masyarakat: Relasi Negara dan Masyarakat dalam Pendidikan. Yogyakarta: LKiS Yogyakarta.
Undang – Undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003 Pasal 7.
Undang-Undang Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003, BAB XV Pasal 54 ayat 1 tentang Peran Serta Masyarakat Dalam Pendidikan.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Wahyuni, R. (2015). Manajemen Partisipasi Masyarakat dalam Pengambilan Keputusan dan Pengembangan Sekolah (Studi Multikasus pada SMA Negeri 4 dan SMA Katolik Santo Petrus Kanisius Kota Palangka Raya, Kalimantan Tengah), (Online), (http://karya-ilmiah.um.ac.id/index.php/disertasi/article/view/38505), diakses 20 Oktober 2019.
摘要:本研究旨在从(1)Hasupa Hasundau项目培养学生的过程，(2)Hasupa Hasundau项目培养学生的机制，以及(3)Hasupa Hasundau项目实施的支持因素和遇到的障碍三个方面来描述Hasupa Hasundau项目在Menteng Palangka Raya SDN 5培养学生的实施情况。本研究采用案例研究设计的定性方法。数据收集方法:观察、访谈和记录。本研究的数据验证采用可信性(三角测量和检查成员)和可确认性技术。结果表明:(1)的形成过程中Hasupa Hasundau SDN 5时开始一个项目从教育部和文化合作项目和SDN 5时Palangka莱雅实施合作计划,实现在一个容器进行,名叫Hasupa Hasundau活动开展的学生的学校和家长之间的会议,(2)程序的机制是每学期举行了2次会议,(3)实施Hasupa Hasundau培养学生所面临的支持因素和制约因素，即:a)支持家长对学校开放或信任的因素，反之，对孩子的教育，平等的养育，b)产生的制约因素有一些家长因为时间问题而无法出席，如父母忙于工作。摘要:Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang Implementasi Hasupa Hasundau dalam Membina Peserta Didik di SDN 5 Menteng Palangka Raya, diilihat dari讲话:(1)Proses terbentuknya program Hasupa Hasundau dalam Membina Peserta Didik， (2) Mekanisme program Hasupa Hasundau dalam Membina Peserta Didik, dan (3) Faktor pendukung dan kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan program Hasupa Hasundau。Penelitian ini menggunakan pendekatan质量，denengan ranancan研究原因。人口普查数据:观测、统计和文献。Pengabsahan数据dalam penelitian ini menggunakan teknik kredibilitas(三角数据)和konfirmabilitas。Hasil penelitian menunjukkan bahwa:(1)课程terbentuknya Hasupa Hasundau di SDN 5 Menteng berawal dari adanya program dari Kemendikbud yitu program kemitraan dan SDN 5 Menteng Palangka Raya menerapkan program kemitraan, pelaksananya dilaksanakan padaduah wadah yang diberi nama Hasupa Hasundau yang mankegiatannya adalah melaksanakan perteman antara pihak sekolah dengan orang tua siswa; (2) Mekanisme program dilakukan每学期2 kali perteman, mengundang orang tua siswa melalui melalui组WA atau surat;diadakan diskusi untuk menyampaikan pendapat ataupun kebutuhan yang diperlukan anak di bekerja, dan (3) Faktor Pendukung dan Kendala yang dihadui pada Pelaksanaan Hasupa Hasundau dalan atau kepercayaan orang tuan mendidik anak, kesamaan pola asuh, dan) Kendala berasal ada beberalapa orang tua yang berhalangan hadir karena masalah waktu, seperti orang yang sibuk bekerja。Kata Kunci: Implementasi, Hasupa Hasundau, Peserta Didik, SDN 5 Menteng Palangka Raya参考文献:Burhanuddin。, Imron。一个Maisyaroh。Sutopo, H.， Supriyanto, A.， Bafadal, I.， Setyadin, B.， Effendi, a.r.， Sahertian, p.a.和Sultoni。(2003)。Manajemen Pendidikan;分析材料和applikasinya dalam研究所Pendidikan (Imron, A.， Burhanuddin， & Maisyaroh, Ed)。玛琅:玛琅大学。Pendidikan国家主管部门Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah主管部门Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama(2002)。Jakarta.FKIP。(2017)。Buku Pedoman Penulisan Skripsi。帕朗卡拉亚大学。Iper, D.(2009)。印尼语。Palangka莱雅。简历Anugerah Indah Mandiri。Keith, S. & Girling, R. H.(1991)。教育、管理与参与:教育管理的新方向。波士顿:阿林和培根。Komariah, A.和Triatna, C.(2008)。远见卓识的领导菜单。雅加达:PT. Bumi Aksara。Manap, S.(2013)。Sindang Kelingi Kabupaten Rejang Lebong, Laporan Penelitian Penguatan penbelajan Program Magister Manajemen Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Bengkulu，(在线)，(http://repository.unib.ac.id/8057/1/B6%20Manap%2C%202013%20-%20PENELITIAN%20IDENTIFIKASI%20POTENSI%20PARTISIPASI%20MASYARAKAT.pdf)，diakses 2019年2月2日)。Moleong, lj .(2012)。Metode Penelitian kuititati (edisi revisi)。万隆。 摘要:本研究旨在从(1)Hasupa Hasundau项目培养学生的过程，(2)Hasupa Hasundau项目培养学生的机制，以及(3)Hasupa Hasundau项目实施的支持因素和遇到的障碍三个方面来描述Hasupa Hasundau项目在Menteng Palangka Raya SDN 5培养学生的实施情况。本研究采用案例研究设计的定性方法。数据收集方法:观察、访谈和记录。本研究的数据验证采用可信性(三角测量和检查成员)和可确认性技术。结果表明:(1)的形成过程中Hasupa Hasundau SDN 5时开始一个项目从教育部和文化合作项目和SDN 5时Palangka莱雅实施合作计划,实现在一个容器进行,名叫Hasupa Hasundau活动开展的学生的学校和家长之间的会议,(2)程序的机制是每学期举行了2次会议,(3)实施Hasupa Hasundau培养学生所面临的支持因素和制约因素，即:a)支持家长对学校开放或信任的因素，反之，对孩子的教育，平等的养育，b)产生的制约因素有一些家长因为时间问题而无法出席，如父母忙于工作。摘要:Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang Implementasi Hasupa Hasundau dalam Membina Peserta Didik di SDN 5 Menteng Palangka Raya, diilihat dari讲话:(1)Proses terbentuknya program Hasupa Hasundau dalam Membina Peserta Didik， (2) Mekanisme program Hasupa Hasundau dalam Membina Peserta Didik, dan (3) Faktor pendukung dan kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan program Hasupa Hasundau。Penelitian ini menggunakan pendekatan质量，denengan ranancan研究原因。人口普查数据:观测、统计和文献。Pengabsahan数据dalam penelitian ini menggunakan teknik kredibilitas(三角数据)和konfirmabilitas。Hasil penelitian menunjukkan bahwa:(1)课程terbentuknya Hasupa Hasundau di SDN 5 Menteng berawal dari adanya program dari Kemendikbud yitu program kemitraan dan SDN 5 Menteng Palangka Raya menerapkan program kemitraan, pelaksananya dilaksanakan padaduah wadah yang diberi nama Hasupa Hasundau yang mankegiatannya adalah melaksanakan perteman antara pihak sekolah dengan orang tua siswa; (2) Mekanisme program dilakukan每学期2 kali perteman, mengundang orang tua siswa melalui melalui组WA atau surat;diadakan diskusi untuk menyampaikan pendapat ataupun kebutuhan yang diperlukan anak di bekerja, dan (3) Faktor Pendukung dan Kendala yang dihadui pada Pelaksanaan Hasupa Hasundau dalan atau kepercayaan orang tuan mendidik anak, kesamaan pola asuh, dan) Kendala berasal ada beberalapa orang tua yang berhalangan hadir karena masalah waktu, seperti orang yang sibuk bekerja。Kata Kunci: Implementasi, Hasupa Hasundau, Peserta Didik, SDN 5 Menteng Palangka Raya参考文献:Burhanuddin。, Imron。一个Maisyaroh。Sutopo, H.， Supriyanto, A.， Bafadal, I.， Setyadin, B.， Effendi, a.r.， Sahertian, p.a.和Sultoni。(2003)。Manajemen Pendidikan;分析材料和applikasinya dalam研究所Pendidikan (Imron, A.， Burhanuddin， & Maisyaroh, Ed)。玛琅:玛琅大学。Pendidikan国家主管部门Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah主管部门Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama(2002)。Jakarta.FKIP。(2017)。Buku Pedoman Penulisan Skripsi。帕朗卡拉亚大学。Iper, D.(2009)。印尼语。Palangka莱雅。简历Anugerah Indah Mandiri。Keith, S. & Girling, R. H.(1991)。教育、管理与参与:教育管理的新方向。波士顿:阿林和培根。Komariah, A.和Triatna, C.(2008)。远见卓识的领导菜单。雅加达:PT. Bumi Aksara。Manap, S.(2013)。Sindang Kelingi Kabupaten Rejang Lebong, Laporan Penelitian Penguatan penbelajan Program Magister Manajemen Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Bengkulu，(在线)，(http://repository.unib.ac.id/8057/1/B6%20Manap%2C%202013%20-%20PENELITIAN%20IDENTIFIKASI%20POTENSI%20PARTISIPASI%20MASYARAKAT.pdf)，diakses 2019年2月2日)。Moleong, lj .(2012)。Metode Penelitian kuititati (edisi revisi)。万隆。 PT青少年Rosdakarya。串联，E。(2013)校长管理与领导。雅加达:PT Bumi Aksara报道。教育与文化部长守则:2016年学校委员会75年。2015年教育与文化部长关于教育部和文化部组织与工作的第11条规定。Pidarta, M.(2011)。印尼教育管理。雅加达:版权所有。家庭教育指南。家庭教育理事会，幼儿教育总局公共教育总局，教育部和文化部。(2017年)。与家庭和社区的学校合作的一般材料。2018年10月22日下载。https://suaidinmath.files.wordpress.comSugiyono。(2015年)。教育研究方法(定量、定性和R&D方法。万隆:Alfabeta。苏哈托，T。社区教育:国家关系和教育社会。日惹:LKiS日惹。2003年第7章第20年国家教育系统法案。2003年第15章第54节第1节关于公民参与教育的规定。2003年印尼共和国教育制度第20号宪法。瓦赫尼，R。公共参与决策与发展管理(国家高中4号和天主教高中的多例研究)，(在线)，(http://www.ilmiah.um.ac.id/index.php/servitasi/article/view/38505)，可于2019年10月20日访问。
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
分享
求助内容：
应助结果提醒方式：
扫码关注我们
