Model Pembelajaran Tematik Ditinjau Dari Prestasi Belajar Matematika Siswa SD

Abstract

Masalah dalam penelitian ini adalah apakah penggunaan model pembelajaran Tematik efektif pada pembelajaran matematika pokok bahasan operasi hitung perkalian dan pembagian pada sisa kelas III SD Negeri 1 Kambowa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran tematik pada pembelajaran matematika pokok bahasan Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi eksperimental. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III SD Negeri 1 Kambowa yang terdiri atas 2 kelas. Sampel dalam penelitian ini diambil menggunakan teknik Cluster Random Sampling yaitu kelas IIIA dan IIIB berjumlah 58 orang. Data dalam penelitian ini diperoleh menggunakan tes bidang studi matematika. Hasil penelitian yang diperoleh: 1) Rata-rata prestasi belajar matematika kelas eksperimen sebelum diterapkan model pembelajaran tematik sebesar 68,92; 2) Rata-rata prestasi belajar matematika kelas eksperimen setelah diterapkan model pembelajaran tematik sebesar 86,03; 3) Rata-rata prestasi belajar matematika kelas kontrol sebelum diterapkan model pembelajaran langsung sebesar 65,17; dan 4) Rata-rata prestasi belajar matematika kelas kontrol setelah diterapkan model pembelajaran langsung sebesar 77. Berdasarkan rata-rata prestasi belajar matematika siswa tersebut dan memperhatikan hasil inferensial dengan menggunakan uji-t menunjukkan bahwa model pembelajaran tematik lebih efektif daripada pembelajaran langsung pada pokok bahasan operasi hitung perkalian dan pembagian siswa kelas III SD Negeri 1 Kambowa.