Objective of this research was to know the effect of guided discovery method on students’ Mathematics learning achievement at grade VII of SMP Negeri 18 Buton. This research was quantitative research with experimental method and using guided discovery method. Population in this research was all students at grade VII of SMP Negeri 18 Buton. Sample of this research was taken with using purposive sampling technique that was class VII4 as an experimental class and VII3 as a control class. Data collection technique in this research was using test. Outcomes of this research obtained: 1) the average of students’ Mathematics learning outcomes on the initial test in both the control class and the experimental class were respectively 51.07 and 47.36. while the average of students’ Mathematics learning outcomes on the final test of the control class and the experimental class was 69.14 and 67.29. 2) based on the result of hypothesis test with t test obtained the value of tcount = 0.676 and the value of ttable = 1.70562. When compared tcount with ttable so tcount < ttable sig (2-tailed) 0.0505 > 0.05, so that H0 was accepted and H1 was rejected. So, it could be concluded that there was no effect significantly on Mathematics learning outcomes wth student who got learning with guided discovery method and student who got conventional learning. So, it could be said that there was no effect between learning with guided discovery method or it could be said that the application of the guided discovery method was not effective in learning in terms of students’ Mathematics learning achievement at grade VII of SMP Negeri 18 Buton.
本研究的目的是了解引导式发现法对中学七年级学生数学学习成绩的影响。本研究采用实验方法和引导发现方法进行定量研究。本研究的人群为SMP Negeri 18校区七年级的所有学生。本研究样本采用有目的抽样技术，以VII4班为实验班，VII3班为对照班。本研究的数据收集技术采用试验法。本研究得到的结果是:1)控制班和实验班学生数学初试学习成绩的平均值分别为51.07和47.36。而控制班和实验班学生期末数学学习成绩的平均值分别为69.14和67.29。2)根据假设检验的结果，用t检验得到tcount的值= 0.676,ttable的值= 1.70562。当tcount与表比较时，tcount <表sig (2-tailed) 0.0505 > 0.05，因此接受H0，拒绝H1。因此，可以得出结论，采用引导发现法学习的学生和采用传统方法学习的学生对数学学习结果没有显著影响。因此，就SMP Negeri 18按钮七年级学生的数学学习成绩而言，可以说引导发现法与引导发现法的学习之间没有效果，或者可以说引导发现法的应用在学习中没有效果。
{"title":"Pengaruh Penggunaan Metode Penemuan Terbimbing Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Pada Kelas VII SMP Negeri 18 Buton","authors":"Maya Nurlita, Azis Azis, Wa Ode Wina Desliana","doi":"10.55340/japm.v9i1.1143","DOIUrl":"https://doi.org/10.55340/japm.v9i1.1143","url":null,"abstract":"Objective of this research was to know the effect of guided discovery method on students’ Mathematics learning achievement at grade VII of SMP Negeri 18 Buton. This research was quantitative research with experimental method and using guided discovery method. Population in this research was all students at grade VII of SMP Negeri 18 Buton. Sample of this research was taken with using purposive sampling technique that was class VII4 as an experimental class and VII3 as a control class. Data collection technique in this research was using test. Outcomes of this research obtained: 1) the average of students’ Mathematics learning outcomes on the initial test in both the control class and the experimental class were respectively 51.07 and 47.36. while the average of students’ Mathematics learning outcomes on the final test of the control class and the experimental class was 69.14 and 67.29. 2) based on the result of hypothesis test with t test obtained the value of tcount = 0.676 and the value of ttable = 1.70562. When compared tcount with ttable so tcount < ttable sig (2-tailed) 0.0505 > 0.05, so that H0 was accepted and H1 was rejected. So, it could be concluded that there was no effect significantly on Mathematics learning outcomes wth student who got learning with guided discovery method and student who got conventional learning. So, it could be said that there was no effect between learning with guided discovery method or it could be said that the application of the guided discovery method was not effective in learning in terms of students’ Mathematics learning achievement at grade VII of SMP Negeri 18 Buton.","PeriodicalId":399332,"journal":{"name":"Jurnal Akademik Pendidikan Matematika","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122240840","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar siswa yang diajar dengan menggunakan metode Problem Solving dan metode Conceptual Understanding Procedures (CUPs) pada siswa kelas VII SMPN 14 Buton Tengah. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 14 Buton Tengah tahun pelajaran 2021/2022 yang terdiri dari dua kelas yaitu 46 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik sampling jenuh, dimana semua anggota populasi digunakan sebagai sampel. Pengumpulan data dalam penelitian ini adalah pemberian tes prestasi belajar matematika siswa pada kedua kelas setelah semua mata pelajaran diselesaikan, dengan metode problem solving dan metode Conceptual Understanding Procedures (CUPs). Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis deskriptif prestasi belajar matematika siswa kelas eksperimen I diperoleh nilai rata-rata 83,91 dan rata-rata prestasi belajar matematika siswa kelas eksperimen II 75,43. Pengolahan data dalam statistik inferensial dengan uji-t diperoleh nilai thitung = 2,120 dengan df = 44 sig. (2-tailed) sebesar 0,040 < (0,05) sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara prestasi belajar matematika siswa yang dibelajarkan dengan metode problem solving dan metode Conceptual Understanding Procedures (CUPs) pada siswa kelas VII siswa SMP Negeri 14 Buton Tengah.
{"title":"Studi Perbandingan Prestasi Belajar antara Siswa Yang Diajar dengan Menggunakan Metode Pemecahan Masalah dan Metode Conseptual Understanding Procedures (CUPs) pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Buton Tengah","authors":"Neli Asriani Ukus, D. Lestari, Suwarni La Usa","doi":"10.55340/japm.v9i1.1129","DOIUrl":"https://doi.org/10.55340/japm.v9i1.1129","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar siswa yang diajar dengan menggunakan metode Problem Solving dan metode Conceptual Understanding Procedures (CUPs) pada siswa kelas VII SMPN 14 Buton Tengah. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 14 Buton Tengah tahun pelajaran 2021/2022 yang terdiri dari dua kelas yaitu 46 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik sampling jenuh, dimana semua anggota populasi digunakan sebagai sampel. Pengumpulan data dalam penelitian ini adalah pemberian tes prestasi belajar matematika siswa pada kedua kelas setelah semua mata pelajaran diselesaikan, dengan metode problem solving dan metode Conceptual Understanding Procedures (CUPs). Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis deskriptif prestasi belajar matematika siswa kelas eksperimen I diperoleh nilai rata-rata 83,91 dan rata-rata prestasi belajar matematika siswa kelas eksperimen II 75,43. Pengolahan data dalam statistik inferensial dengan uji-t diperoleh nilai thitung = 2,120 dengan df = 44 sig. (2-tailed) sebesar 0,040 < (0,05) sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara prestasi belajar matematika siswa yang dibelajarkan dengan metode problem solving dan metode Conceptual Understanding Procedures (CUPs) pada siswa kelas VII siswa SMP Negeri 14 Buton Tengah.","PeriodicalId":399332,"journal":{"name":"Jurnal Akademik Pendidikan Matematika","volume":"32 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121752550","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Herlawan Herlawan, Abdurahman Askois, Nursinta Yani
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Apakah metode pembelajaran Brainstorming efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VII SMP Negeri 7 Baubau. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah metode pembelajaran Brainstorming efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VII SMP Negeri 7 Baubau. Jenis penelitian ini adalah Quasy Experiment. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 7 Baubau sebanyak 3 kelas dengan jumlah keseluruhan 85 siswa. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 2 kelas, yaitu kelas VII A yang terdiri dari 27 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VII B yang terdiri dari 27 siswa sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu analisis deskriptif dan analisis inferensial dalam bentuk uji-t. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh: rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa kelas eksperimen sebesar 77,96; rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa kelas kontrol sebesar 68,70. Berdasarkan hasil uji hipotesis dengan menggunakan uji t diperoleh nilai thitung 2,448. Untuk nilai ttabel pada taraf signifikansi 0,05 (5%) dan df = 52 yaitu 2,006. Berdasarkan nilai tersebut thitung > ttabel maka H1 diterima. Jadi, data disimpulkan bahwa metode pembelajaran Brainstorming efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VII SMP Negeri 7 Baubau.
{"title":"Efektifitas Metode Pembelajaran Brainstorming Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 7 Baubau","authors":"Herlawan Herlawan, Abdurahman Askois, Nursinta Yani","doi":"10.55340/japm.v9i1.1144","DOIUrl":"https://doi.org/10.55340/japm.v9i1.1144","url":null,"abstract":"Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Apakah metode pembelajaran Brainstorming efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VII SMP Negeri 7 Baubau. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah metode pembelajaran Brainstorming efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VII SMP Negeri 7 Baubau. Jenis penelitian ini adalah Quasy Experiment. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 7 Baubau sebanyak 3 kelas dengan jumlah keseluruhan 85 siswa. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 2 kelas, yaitu kelas VII A yang terdiri dari 27 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VII B yang terdiri dari 27 siswa sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu analisis deskriptif dan analisis inferensial dalam bentuk uji-t. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh: rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa kelas eksperimen sebesar 77,96; rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa kelas kontrol sebesar 68,70. Berdasarkan hasil uji hipotesis dengan menggunakan uji t diperoleh nilai thitung 2,448. Untuk nilai ttabel pada taraf signifikansi 0,05 (5%) dan df = 52 yaitu 2,006. Berdasarkan nilai tersebut thitung > ttabel maka H1 diterima. Jadi, data disimpulkan bahwa metode pembelajaran Brainstorming efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VII SMP Negeri 7 Baubau.","PeriodicalId":399332,"journal":{"name":"Jurnal Akademik Pendidikan Matematika","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116995945","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Rumusan Masalah dalam penelitian ini adalah Apakah terdapat hubungan antara gaya belajar dengan prestasi belajar matematika siswa kelas VIII MTs Negeri 1 Baubau? Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara gaya belajar dengan prestasi belajar matematika siswa kelas VIII MTs Negeri 1 Baubau. Penelitian ini menggunakan penelitian ex post facto dengan metode kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah semua murid kelas VIII MTs Negeri 1 Baubau Tahun Ajaran 2021/2022 yang terdiri dari 7 rombongan kelas belajar yaitu 239 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik random sampling, diambil minimal 36% dari seluruh populasi dan diambil sampel sebanyak 86 siswa. Pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu berupa angket gaya belajar dan prestasi belajar matematika siswa yang diperoleh dari nilai rapor siswa kelas VIII MTs Negeri 1 Baubau semester genap tahun ajaran 2021/2022. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan statistic deskriptif dan statistic inferensial. Analisis yang digunakan untuk menguji hipotesis adalah regresi sderhana dan analisis korelasi. Berdasarkan hasil analisis dengan menggunakan regresi sederhana diperoleh persamaan regresi linear: Y = 61,937 + 0,237X, dengan nilai t sebesar 3,732, signifikan pada 0,000 <0,05. Hal ini menunjukkan bahwa diterima atau ditolak yang berarti bahwa terdapat hubungan positif antara gaya belajar dan prestasi belajar matematika kelas VIII MTs Negeri 1 Baubau.
这项研究的问题的公式是，学习风格和第8毫米国的学生数学成绩之间是否有联系?本研究的目的是找出八年级一年级学生的数学成绩与学习能力之间的关系。本研究采用定量方法使用前事实研究。本研究的学生全部是2011 /2022年包博第8班的学生，共有7个班，包括239名学生。采用随机抽样技术的采样技术，从所有人群中提取至少36%的样本，并从86名学生中提取样本。这项研究的数据收集来自八年级MTs国家成绩单1鲍博完成学年2021/2022年。利用描述性和统计差异来分析研究中的数据技术。用来测试假设的分析是sderhana回归和相关分析。根据用回归分析的结果获得简单的线性回归方程:Y = 61.937 + 0,237X t 3,732大小的价值,显著万< 0。05。这表明，被接受或拒绝意味着学习风格与第8毫米国(8毫米)的国家数学成绩之间存在积极的联系。
{"title":"Hubungan Antara Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika Kelas VIII MTs Negeri 1 Baubau","authors":"Risna Karim, A. Anwar, E. Jais","doi":"10.55340/japm.v9i1.1140","DOIUrl":"https://doi.org/10.55340/japm.v9i1.1140","url":null,"abstract":"Rumusan Masalah dalam penelitian ini adalah Apakah terdapat hubungan antara gaya belajar dengan prestasi belajar matematika siswa kelas VIII MTs Negeri 1 Baubau? Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara gaya belajar dengan prestasi belajar matematika siswa kelas VIII MTs Negeri 1 Baubau. Penelitian ini menggunakan penelitian ex post facto dengan metode kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah semua murid kelas VIII MTs Negeri 1 Baubau Tahun Ajaran 2021/2022 yang terdiri dari 7 rombongan kelas belajar yaitu 239 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik random sampling, diambil minimal 36% dari seluruh populasi dan diambil sampel sebanyak 86 siswa. Pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu berupa angket gaya belajar dan prestasi belajar matematika siswa yang diperoleh dari nilai rapor siswa kelas VIII MTs Negeri 1 Baubau semester genap tahun ajaran 2021/2022. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan statistic deskriptif dan statistic inferensial. Analisis yang digunakan untuk menguji hipotesis adalah regresi sderhana dan analisis korelasi. Berdasarkan hasil analisis dengan menggunakan regresi sederhana diperoleh persamaan regresi linear: Y = 61,937 + 0,237X, dengan nilai t sebesar 3,732, signifikan pada 0,000 <0,05. Hal ini menunjukkan bahwa diterima atau ditolak yang berarti bahwa terdapat hubungan positif antara gaya belajar dan prestasi belajar matematika kelas VIII MTs Negeri 1 Baubau.","PeriodicalId":399332,"journal":{"name":"Jurnal Akademik Pendidikan Matematika","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125514511","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat keefektifan pembelajaran berbasis digital ditinjau dari hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Baubau. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Baubau yang tersebar atas 11 kelas. Sampel yang digunakan yaitu sampel jenuh, karena populasi yang ada mempunyai hasil belajar yang homogen, maka sampel diambil dua kelas yaitu kelas VIII 2 dan VIII 3. Teknik pengumpulan data dalam penelitian menggunakan tes. Hasil penelitiannya adalah nilai signifikansinya adalah 0,028, nilai N-gain diperoleh dari perbedaan nilai rata-rata hasil belajar matematika siswa kelas eksperimen sebesar 66,93 dan kelas kontrol sebesar 57,10. Maka kriteria keefektifan didasarkan pada gain score diperoleh persentase kelas eksperimen sebesar 66,93% termasuk dalam kategori cukup efektif karena berada diantara 56% sampai dengan 75% maka H0 ditolak dan H1 diterima berdasarkan kriteria penerimaan hipotesis. Hal ini berarti penerapan pembelajaran berbasis digital cukup efektif ditinjau dari hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Baubau pada pokok bahasan statistika.
本研究的目的是看看(united nations high commissioner for refugees)表示基于数字的学习结果的有效性VIII全国初中2年级学生学习数学鲍博。这项研究用定量方法研究类型的实验。人口研究中这就是整个初中八年级学生国家2级分布的鲍鲍11年级。样本即使用饱和,因为人口的样本有同质化,因此样本的学习结果有两个,即VIII 2和第VIII 3年级拍摄的。通过测试收集数据的技术。研究结果是意义是0.028价值,价值N-gain来自不同年级学生学习数学实验结果平均66.93和班级57.10大小的控制。那么标准大小的实验课堂有效性基于分数获得增益百分比66,93%包括一类很有效,因为在56%到75%,那么豪拒绝和H1接受根据招生标准假设。这意味着应用学习(united nations high commissioner for refugees)表示基于数字很有效的数学初中八年级学生留学结果2鲍鲍在统计主题。
{"title":"Efektivitas Pembelajaran Berbasis Digital Ditinjau Dari Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Baubau","authors":"Artati Iriana, Rismayani Armin, Haidir Ali","doi":"10.55340/japm.v9i1.1147","DOIUrl":"https://doi.org/10.55340/japm.v9i1.1147","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat keefektifan pembelajaran berbasis digital ditinjau dari hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Baubau. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Baubau yang tersebar atas 11 kelas. Sampel yang digunakan yaitu sampel jenuh, karena populasi yang ada mempunyai hasil belajar yang homogen, maka sampel diambil dua kelas yaitu kelas VIII 2 dan VIII 3. Teknik pengumpulan data dalam penelitian menggunakan tes. Hasil penelitiannya adalah nilai signifikansinya adalah 0,028, nilai N-gain diperoleh dari perbedaan nilai rata-rata hasil belajar matematika siswa kelas eksperimen sebesar 66,93 dan kelas kontrol sebesar 57,10. Maka kriteria keefektifan didasarkan pada gain score diperoleh persentase kelas eksperimen sebesar 66,93% termasuk dalam kategori cukup efektif karena berada diantara 56% sampai dengan 75% maka H0 ditolak dan H1 diterima berdasarkan kriteria penerimaan hipotesis. Hal ini berarti penerapan pembelajaran berbasis digital cukup efektif ditinjau dari hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Baubau pada pokok bahasan statistika.","PeriodicalId":399332,"journal":{"name":"Jurnal Akademik Pendidikan Matematika","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122264246","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
This study aims to predict the number of poor people in Southeast Sulawesi using the Lee’s Fuzzy Time Series with Average Based Length. The data used in this research is annual periodic data from 2004-2022 downloaded from the bps.go.id website. The results of the study show that the poverty rate in Southeast Sulawesi in 2023 will reach 301,801 people. The model is successful in reading data movements, with the number of error values > 0 indicating the direction of prediction error which tends to be underestimated. However, the resulting accuracy is very good, indicated by the MAPE value of 1.71%.
{"title":"Fuzzy Time Series Lee dengan Average Based Length untuk Prediksi Jumlah Penduduk Miskin Sulawesi Tenggara","authors":"Fithriah Musadat, Jabal Nur, Andi Nasri","doi":"10.55340/japm.v9i1.1270","DOIUrl":"https://doi.org/10.55340/japm.v9i1.1270","url":null,"abstract":"This study aims to predict the number of poor people in Southeast Sulawesi using the Lee’s Fuzzy Time Series with Average Based Length. The data used in this research is annual periodic data from 2004-2022 downloaded from the bps.go.id website. The results of the study show that the poverty rate in Southeast Sulawesi in 2023 will reach 301,801 people. The model is successful in reading data movements, with the number of error values > 0 indicating the direction of prediction error which tends to be underestimated. However, the resulting accuracy is very good, indicated by the MAPE value of 1.71%.","PeriodicalId":399332,"journal":{"name":"Jurnal Akademik Pendidikan Matematika","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132613621","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Adapun tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui bahwa pendekatan problem posing efektif dalam pembelajaran matematika ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah dalam kepercayaan diri siswa kelas VII SMP Negeri 8 Baubau. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen, yang dilakukan pada siswa kelas VIIA sebagai kelas eksperimen dan VIIB sebagai kelas kontrol di SMP Negeri 8 Baubau, semester 1 tahun ajaran 2018/2019. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan instrumen penelitian berupa tes, untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Data yang diperoleh dianalisis dengan analisis deskriptif dan analisis inferensial dan uji hipotesis dalam bentuk uji t. Hasil penelitian yang diperoleh: (1) rata-rata hasil belajar siswa pada tes awal kelas eksperimen sebesar 66,07; (2) rata-rata hasil belajar siswa pada tes awal kelas kontrol sebesar 62,86; (3) rata-rata hasil belajar siswa pada tes akhir kelas eksperimen sebesar 81,07; (4) rata-rata hasil belajar siswa pada tes akhir kelas kontrol sebesar 71,25; (5) berdasarkan hasil pengujian hipotesis dengan uji t diperoleh nilai thitung = 3,372 dan nilai singnifikan p = 0,002. Sehingga model pembelajaran problem posing efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.
因此，这项研究的目的是了解有效的控球方法在数学学习中的解决问题的能力，是基于SMP SMP七年级学生Baubau的信心。这项研究是一项实验研究，在VIIA班的学生作为实验班进行，在ban难闻的SMP Negeri 8 Baubau作为控制班进行研究。本研究中的数据收集是用测试的研究工具来衡量学生的数学问题解决能力进行的。所获得的数据是通过描述性分析、推论分析和以t.研究结果的形式进行分析的。(2)学生在控制年级早期考试中平均学习成绩为62.86分;(3)实验课期末考试平均成绩为81.07分;(4)控制班期末考试学生平均学习成绩为71.25;(5)基于通过测试t检测检测得出的假设测试结果:thitung = 3.372值，singni红值p = 0.002。这样学习模式的问题弹化对于学生的数学问题解决能力是有效的。
{"title":"Efektivitas Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Problem Posing Ditinjau Dari Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa","authors":"Azis Azis, Maya Nurlita, Yuni Yuni","doi":"10.55340/japm.v9i1.1124","DOIUrl":"https://doi.org/10.55340/japm.v9i1.1124","url":null,"abstract":"Adapun tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui bahwa pendekatan problem posing efektif dalam pembelajaran matematika ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah dalam kepercayaan diri siswa kelas VII SMP Negeri 8 Baubau. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen, yang dilakukan pada siswa kelas VIIA sebagai kelas eksperimen dan VIIB sebagai kelas kontrol di SMP Negeri 8 Baubau, semester 1 tahun ajaran 2018/2019. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan instrumen penelitian berupa tes, untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Data yang diperoleh dianalisis dengan analisis deskriptif dan analisis inferensial dan uji hipotesis dalam bentuk uji t. Hasil penelitian yang diperoleh: (1) rata-rata hasil belajar siswa pada tes awal kelas eksperimen sebesar 66,07; (2) rata-rata hasil belajar siswa pada tes awal kelas kontrol sebesar 62,86; (3) rata-rata hasil belajar siswa pada tes akhir kelas eksperimen sebesar 81,07; (4) rata-rata hasil belajar siswa pada tes akhir kelas kontrol sebesar 71,25; (5) berdasarkan hasil pengujian hipotesis dengan uji t diperoleh nilai thitung = 3,372 dan nilai singnifikan p = 0,002. Sehingga model pembelajaran problem posing efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.","PeriodicalId":399332,"journal":{"name":"Jurnal Akademik Pendidikan Matematika","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116875239","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
The objective in this research was to know there is or not an effect of problem based learning toword the ability in logical reasoning and mathematical communication of the student in SMP Negeri 9 Buton Tengah, Mawasangka Timur Subdistrict, Buton Tengah Regency. This research was quantitative research and using quasi experimental. Population in this research was grade VIII SMP Negeri 9 Buton Tengah conof 72 student. Sampel in this research was grade VIII1 with 36 student and grade VIII2 consisted of 36 students. The Technicque used in taking the sample was random sampling. While the instrument used was test. Data analysis techniques used in this research ware descriptive and inferential analysis. Based on the calculation by using independent samples t-test obtained the score that tcount as 1.013. for the score of the ttabel at the level of significance 0,05 (5%) and db = 70 that was 2.000. based on the score tcount >ttabel , then the hypotesis of the research was accepted. So that, it could be concluded that problem based learning had a significant effect toward the ability in logical reasoning and matematical communication of the student at grade VIII SMP Negeri 9 Buton Tengah.
本研究的目的是了解基于问题的学习是否对布顿登加县马wasangka Timur街道布顿登加县SMP Negeri 9的学生的逻辑推理和数学交流能力有影响。本研究为定量研究，采用准实验方法。本研究的人群为8年级的Negeri 9 Buton Tengah，共72名学生。本研究样本为VIII1年级36名学生，VIII2年级36名学生。抽样采用随机抽样的方法。而使用的仪器是测试的。本研究使用的数据分析技术为描述分析和推理分析。根据使用独立样本t检验的计算，得到tcount为1.013的分数。在显著性水平0.05(5%)和db = 70的表得分为2.000。基于得分计数>表，则接受本研究的假设。由此可见，问题型学习对中学八年级学生的逻辑推理能力和数学交流能力有显著的影响。
{"title":"Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Matematis Siswa SMP","authors":"Rasmuin Rasmuin, Khusnul Khatima","doi":"10.55340/japm.v9i1.1126","DOIUrl":"https://doi.org/10.55340/japm.v9i1.1126","url":null,"abstract":"The objective in this research was to know there is or not an effect of problem based learning toword the ability in logical reasoning and mathematical communication of the student in SMP Negeri 9 Buton Tengah, Mawasangka Timur Subdistrict, Buton Tengah Regency. This research was quantitative research and using quasi experimental. Population in this research was grade VIII SMP Negeri 9 Buton Tengah conof 72 student. Sampel in this research was grade VIII1 with 36 student and grade VIII2 consisted of 36 students. The Technicque used in taking the sample was random sampling. While the instrument used was test. Data analysis techniques used in this research ware descriptive and inferential analysis. Based on the calculation by using independent samples t-test obtained the score that tcount as 1.013. for the score of the ttabel at the level of significance 0,05 (5%) and db = 70 that was 2.000. based on the score tcount >ttabel , then the hypotesis of the research was accepted. So that, it could be concluded that problem based learning had a significant effect toward the ability in logical reasoning and matematical communication of the student at grade VIII SMP Negeri 9 Buton Tengah.","PeriodicalId":399332,"journal":{"name":"Jurnal Akademik Pendidikan Matematika","volume":"45 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133192054","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode kuasi deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 33 Buton Tengah, yang terdiri dari 1 kelas yang berjumlah 24 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes prestasi dan wawancara. Hasil penelitian yang diperoleh adalah jenis-jenis kesalahan yang dilakukan siswa ketika menyelesaikan soal cerita pada materi sistem persamaan linear dua variabel berdasarkan kriteria Newman, untuk siswa yang paling sedikit melakukan kesalahan meliputi: kesalahan memahami soal, kesalahan transformasi, dan kesalahan penulisan jawaban. Untuk siswa yang melakukan kesalahan sedang meliputi: kesalahan memahami soal, kesalahan transformasi, kesalahan keterampilan proses, dan kesalahan penulisan jawaban. Untuk siswa yang paling banyak melakukan kesalahan meliputi: kesalahan membaca, kesalahan memahami soal, kesalahan transformasi, kesalahan keterampilan proses, dan kesalahan penulisan jawaban. Penyebab kesalahan membaca meliputi siswa tidak dapat memaknai arti dari setiap kata dalam soal dengan benar. apa yang diketahui dan ditanyakan serta kurang memahami maksud dari soal kesalahan transformasi meliputi siswa tidak menuliskan model matematika dari soal dan tidak dapat membuat model matematika yang sesuai kesalahan keterampilan proses meliputi siswa kurang terampil dalam melakukan perhitungan dan tidak melakukan proses penyelesaian dengan benar kesalahan penulisan jawaban meliputi tidak membuat kesimpulan, tidak tepat dalam menentukan dan menuliskan hasil akhir penyelesaian.
{"title":"Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Kriteria Newman","authors":"R. Rahmatia, L. Ugi, Lisnawati Lisnawati","doi":"10.55340/japm.v9i1.1132","DOIUrl":"https://doi.org/10.55340/japm.v9i1.1132","url":null,"abstract":"Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode kuasi deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 33 Buton Tengah, yang terdiri dari 1 kelas yang berjumlah 24 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes prestasi dan wawancara. Hasil penelitian yang diperoleh adalah jenis-jenis kesalahan yang dilakukan siswa ketika menyelesaikan soal cerita pada materi sistem persamaan linear dua variabel berdasarkan kriteria Newman, untuk siswa yang paling sedikit melakukan kesalahan meliputi: kesalahan memahami soal, kesalahan transformasi, dan kesalahan penulisan jawaban. Untuk siswa yang melakukan kesalahan sedang meliputi: kesalahan memahami soal, kesalahan transformasi, kesalahan keterampilan proses, dan kesalahan penulisan jawaban. Untuk siswa yang paling banyak melakukan kesalahan meliputi: kesalahan membaca, kesalahan memahami soal, kesalahan transformasi, kesalahan keterampilan proses, dan kesalahan penulisan jawaban. Penyebab kesalahan membaca meliputi siswa tidak dapat memaknai arti dari setiap kata dalam soal dengan benar. apa yang diketahui dan ditanyakan serta kurang memahami maksud dari soal kesalahan transformasi meliputi siswa tidak menuliskan model matematika dari soal dan tidak dapat membuat model matematika yang sesuai kesalahan keterampilan proses meliputi siswa kurang terampil dalam melakukan perhitungan dan tidak melakukan proses penyelesaian dengan benar kesalahan penulisan jawaban meliputi tidak membuat kesimpulan, tidak tepat dalam menentukan dan menuliskan hasil akhir penyelesaian.","PeriodicalId":399332,"journal":{"name":"Jurnal Akademik Pendidikan Matematika","volume":"37 5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124091760","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Rumusan masalah dalam peneltian ini apakah terdapat hubungan antara Self-Esteem dan penalaran moral dalam pembelajaran matemtaika pada siswa SMP Negeri 8 Baubau? Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui hubungan antara Self-Esteem dan penalaran moral dalam pembelajaran matematika pada siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Baubau. Jenis peneltian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode Ex-post Facto, dimana populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Baubau dengan jumlah 80 siswa yang tersebar dalam 3 kelas. Dalam penelitian ini digunakan sampel dari semua anggota populasi kelas VIII. Instrumen yang digunakan berupa angket tentang respon siswa dalam hubungan antara Self-Esteem dan penalaran moral dalam pembelajaran Matematika. Dalam peneltian ini dianalisis dengan menggunakan teknik korelasi. Dari hasil teknik korelasi, penelitian Self-Esteem (X) terhadap penalaran moral (Y) menghasilkan nilai signifikansi pada 0,000 < 0,05, sehingga dapt disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara Self-Esteem (variabel bebas) dan penalaran moral dalam pembelajaran matematika (variabel terikat). Hasil output SPSS juga menghasilkan person correlation adalah 0,983. Hal ini menunjukkan kedua variabel tersebut memiliki korelasi sempurna sesuai pedoman derajat hubungan nilai Pearson Correlation dari 0,81 – 1,00 (berkorelasi sempurnah). Hal ini menunjukkan bentuk kedua variabel memiliki hubungan yang positif. Dengan demikian, keputusan hipotesis yang dapat diambil yaitu terdapat hubungan antara Self-Esteem dan penalaran moral dalam pembelajaran matematika pada siswa SMP Negeri 8 Baubau.
这项研究的问题的配方，在SMP Negeri 8 Baubau的matemtaika和道德推理之间是否存在联系?这项研究的目的是确定八国八国八班八年级学生数学学习中的自我主义与道德推理之间的关系。这种peneltian是定量研究与Ex-post紧随其后的方法,在人口研究是整个初中八年级学生8鲍鲍地80分散在3班的学生数量。本研究采用八年级所有成员的样本。学生在自我中心的反应与数学学习中的道德推理之间的关系中所使用的工具。在这些研究中，使用相关技术进行分析。从技术相关性,self trap (X)的研究结果对道德推理(Y)产生的价值意义的万< 0。05,所以可以推断有self trap(自由变量)之间的关系和道德推理学习数学(变量)。SPSS输出还会产生0,983。这表明这两个变量关系按手册完美度相关性0,81—1(相关的皮尔森相关价值sempurnah)。这显示了两个变量都有积极的关系形式。从而,可以采取的决定假设即有self trap和道德理性之间的关系在全国初中数学学习中8鲍博。
{"title":"Hubungan antara Self-Esteem dan Penalaran Moral dalam Pembelajaran Matematika","authors":"Anwar Anwar, E. Jais, Sardin Sardin, D. Lestari","doi":"10.55340/japm.v9i1.1141","DOIUrl":"https://doi.org/10.55340/japm.v9i1.1141","url":null,"abstract":"Rumusan masalah dalam peneltian ini apakah terdapat hubungan antara Self-Esteem dan penalaran moral dalam pembelajaran matemtaika pada siswa SMP Negeri 8 Baubau? Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui hubungan antara Self-Esteem dan penalaran moral dalam pembelajaran matematika pada siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Baubau. Jenis peneltian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode Ex-post Facto, dimana populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Baubau dengan jumlah 80 siswa yang tersebar dalam 3 kelas. Dalam penelitian ini digunakan sampel dari semua anggota populasi kelas VIII. Instrumen yang digunakan berupa angket tentang respon siswa dalam hubungan antara Self-Esteem dan penalaran moral dalam pembelajaran Matematika. Dalam peneltian ini dianalisis dengan menggunakan teknik korelasi. Dari hasil teknik korelasi, penelitian Self-Esteem (X) terhadap penalaran moral (Y) menghasilkan nilai signifikansi pada 0,000 < 0,05, sehingga dapt disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara Self-Esteem (variabel bebas) dan penalaran moral dalam pembelajaran matematika (variabel terikat). Hasil output SPSS juga menghasilkan person correlation adalah 0,983. Hal ini menunjukkan kedua variabel tersebut memiliki korelasi sempurna sesuai pedoman derajat hubungan nilai Pearson Correlation dari 0,81 – 1,00 (berkorelasi sempurnah). Hal ini menunjukkan bentuk kedua variabel memiliki hubungan yang positif. Dengan demikian, keputusan hipotesis yang dapat diambil yaitu terdapat hubungan antara Self-Esteem dan penalaran moral dalam pembelajaran matematika pada siswa SMP Negeri 8 Baubau.","PeriodicalId":399332,"journal":{"name":"Jurnal Akademik Pendidikan Matematika","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114598107","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：