Análisis estadísticos de los Estilos de aprendizaje y su relación con la evaluación del rendimiento académico

Abstract

Este artículo de investigación presenta los resultados de los estilos y las estrategias de enseñanza aprendizaje de docentes y estudiantes, y su relación con la evaluación del rendimiento académico. Se utilizó un enfoque mixto de diseño descriptivo correlacional, con una muestra de 86 estudiantes del grado noveno de educación básica secundaria y 17 docentes que orientan el proceso de aprendizaje en el grado en mención; se hizo un análisis estadístico con los datos encontrados a través de la aplicación de test estandarizados. Se encuentran relaciones existentes entre los estilos y las estrategias de aprendizaje de estudiantes y docentes con la evaluación y las prácticas pedagógicas de aula inciden en el rendimiento académico de los estudiantes