Pode o ensino religioso contribuir ao enfrentamento da discriminação, intolerância e racismo na escola?

Elcio Cecchetti
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Abstract

Desde o início do projeto colonizador euro-cristo-cêntrico iniciado no século XVI, a influência religiosa na esfera do ensino público é parte de um conjunto de estratégias empreendidas por algumas confissões religiosas que disputam hegemonia na sociedade. O resultado disso tem sido altamente danoso à comunidade escolar, já que a disseminação da discriminação, intolerância e racismo tem afrontado a dignidade humana de uma parcela significativa da população. Este trabalho objetiva contextualizar a criação e fortalecimento da proposta de transformação epistemológica e pedagógica do Ensino Religioso, registrando suas possíveis contribuições para o enfrentamento da discriminação, intolerância e racismo na escola. Trata-se de um estudo qualitativo, do tipo bibliográfico e documental, estruturado em duas partes principais: na primeira, problematiza a presença do racismo epistêmico e da colonialidade do saber nos currículos e práticas pedagógicas. Na segunda parte, apresenta e analisa os fundamentos epistemológicos e pedagógicos que alicerçam o currículo do Ensino Religioso introduzido na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), evidenciando sua função social face à demanda premente de reconhecimento da diversidade religiosa. Os resultados apontam que o Ensino Religioso, desde que superada sua natureza doutrinadora e proselitista, pode contribuir para o reconhecimento da diversidade religiosa e para o enfrentamento da discriminação, intolerância e racismo na escola.
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宗教教育能否有助于解决学校中的歧视、不容忍和种族主义问题?
自16世纪以欧洲为中心的殖民计划开始以来,宗教在公共教育领域的影响是一些宗教忏悔为争夺社会霸权而采取的一系列策略的一部分。其结果对学校社区造成了极大的损害,因为歧视、不容忍和种族主义的传播侮辱了很大一部分人口的人的尊严。这项工作的目的是将宗教教育认识论和教育学转变的建议的创造和加强置于背景下,记录其对打击学校歧视、不容忍和种族主义的可能贡献。这是一项定性研究,书目和文献类型,结构分为两个主要部分:第一部分,质疑知识种族主义和殖民主义在课程和教学实践中的存在。第二部分介绍并分析了国家共同课程基础(BNCC)中宗教教育课程的认识论和教育学基础,突出了宗教教育在面对宗教多样性承认的迫切需求时的社会功能。结果表明,宗教教育一旦克服了其教化和传教性质,就有助于承认宗教多样性,并有助于打击学校中的歧视、不容忍和种族主义。
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