Educação a Distância e Ensino Remoto Emergencial: Conceitos em Debate

Abstract

 Esta pesquisa bibliográfica tem por objetivo discutir as semelhanças e diferenças entre os conceitos de educação a distância (EaD), ensino remoto emergencial (ERE) e outras novas denominações surgidas com a adoção do ERE nas escolas de educação básica no período pandêmico. Para isso, foram utilizados referenciais teóricos acerca da EaD e do ERE (BRASIL, 1996; 2017; ARRUDA, 2020; JUNQUEIRA, 2020; PAIVA, 2020; TODOS PELA EDUCAÇÃO, 2020) e sobre a terminologia empregada para designar o ERE adotado na rede pública estadual de Minas Gerais (MINAS GERAIS, 2020; TOLEDO, 2021). Os resultados das discussões apontaram para convergências e divergências entre EaD e ERE. A mediação do processo de ensino e aprendizagem pelas tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) é similar em ambos os casos, porém a regulamentação oficial como modalidade de ensino é reconhecida apenas na EaD. O ERE foi adotado, por sua vez, como estratégia interina (PAIVA, 2020) para a minimização das consequências do fechamento das escolas da educação básica devido às condições impostas pela pandemia de Covid-19. Diante disso, este trabalho apresenta discussões complementares a estudos prévios sobre ambas as terminologias, EaD e ERE, adicionando uma discussão sobre o contexto da rede básica pública do estado de Minas Gerais. Por fim, espera-se contribuir com a reflexão e a análise da influência dos conceitos aqui abordados diante de práticas adotadas na referida rede de ensino, no período mais crítico da pandemia de Covid-19.  Palavras-chave: Educação a distância. Ensino remoto emergencial. Educação básica. Pandemia.