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Abstract
El artículo describe el cambio experimentado por la Escuela de Magisterio “San Juan Bautista de La Salle”, situada en Griñón (Madrid), tanto en su metodología como en su estructura, y su participación en la enovación pedagógica española en una década decisiva para la Escuela: 1968-1978. Dichos cambios fueron fruto debido tanto a la iniciativa de los pedagogos de la propia Escuela como a las exigencias oficiales: Plan de Estudios de 1967 y posteriormente la Ley General de Educación (1970), ambos nacidos del Ministerio de Educación y Ciencia. Estos cambios afectaron al traslado de la Escuela de Griñón a Aravaca (Madrid), a la ampliación y modificación del tipo de alumnado y al aumento y cualificación del profesorado. Al mismo tiempo, relata el proceso de conversión de este Centro; proceso impulsado y orientado por la Comisión Episcopal de Enseñanza y Catequesis española y por la Universidad Autónoma de Madrid. Proceso de conversión, a través de diversas etapas (“Centro de interés social”, “Centro Piloto”, “Centro Experimental”) desde su condición de Escuela de Magisterio hasta el reconocimiento oficial de “Escuela Universitaria”, mediante la adscripción a la Universidad Autónoma de Madrid en el año 1978. Dicho reconocimiento universitario potenció la obra pedagógica renovadora de la Escuela.
本文描述了位于grinon(马德里)的“San Juan Bautista de la Salle”教学学校在方法论和结构上所经历的变化，以及它在1968-1978年这所学校决定性的十年中参与西班牙教学革新的情况。这些变化是由于学校教师的倡议和官方要求:1967年的课程和后来的《教育法》(1970年)，都是教育和科学部的成果。这些变化影响了学校从grinon转移到阿拉瓦卡(马德里)，扩大和改变了学生的类型，提高了教师的资格。同时，它讲述了这个中心的转变过程;这一过程由西班牙圣公会教学和教理委员会和马德里自治大学推动和指导。转变过程，经过几个阶段(“社会利益中心”、“试点中心”、“实验中心”)，从教师学校的地位到正式承认“大学学校”，1978年附属于马德里自治大学。这所大学的认可促进了学校的教学革新工作。
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