Factors associated with negative attitudes of teachers towards inclusive education of children with hearing impairment in Uyo, Nigeria

e-Pedagogium Pub Date : 2018-06-01 DOI:10.5507/EPD.2018.018

F. Uko

{"title":"Factors associated with negative attitudes of teachers towards inclusive education of children with hearing impairment in Uyo, Nigeria","authors":"F. Uko","doi":"10.5507/EPD.2018.018","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Tato studie zkoumala factory spojenĂS s negativnĂmi postoji uAitel k inkluzivnĂmu vzdAlĂĄvĂĄnĂ dAtĂ s poruchami sluchu v Uyo v NigĂSrii. Vzorek sedmdesĂĄti pAti (75) uAitelĹŻ dAtĂ s poruchami sluchu byl vybrĂĄn pomocĂ techniky zĂĄmArnĂSho vĂ˝bAru. TĹicetipoloĹžkovĂ˝ (30) dotaznĂk s pAtibodovou hodnotĂcĂ ĹĄkĂĄlou a koeficientem spolehlivosti mezi 0,78 a 0,82 slouĹžil k porovnĂĄnĂ nĂĄzorĹŻ uAitelĹŻ na factory spojenĂS s negativnĂmi postoji k inkluzivnĂmu vzdAlĂĄvĂĄnĂ dAtĂ s poruchami sluchu. ZĂskanĂĄ data byla statisticky analyzovĂĄna za pouĹžitĂ Pearsonova korelace souAinu momentĹŻ, pomocĂ kterĂS byl take urAen vĂ˝znamnĂ˝ vztah ve stanovenĂ˝ch vĂ˝zkumnĂ˝ch otĂĄzkĂĄch. DĂĄle byla pouĹžita mnohonĂĄsobnĂĄ regresnĂ analĂ˝za (MRA) pro verifikaci otĂĄzky, zda nezĂĄvislĂS promAnnĂS pĹedpovĂdajĂ zĂĄvislou promAnnou, Ai nikoli. ZjiĹĄtAnĂ ukĂĄzala, Ĺže nĂzkĂĄ kompentnost uAitelĹŻ, nedostatek motivacĂ pro uAitele a zĂĄvaĹžnost ztrĂĄty sluchu u dĂtAtA se pojĂ s negativnĂmi postoji uAitelĹŻ k inkluzivnĂmu vzdAlĂĄvĂĄnĂ dAtĂ s poruchami sluchu a pĹedvĂdajĂ ho. AutoĹi mimo jinĂS doporuAili, aby vlĂĄda organizovala program dalĹĄĂho rozvoje uAitelĂS, a poskytla jim tak sprĂĄvnĂS pedagogickĂS vAdomosti, praktickĂS dovednosti a postoje potĹebnĂS pro podporu inkluzivnĂho vzdAlĂĄvĂĄnĂ dAtĂ s poruchami sluchu.","PeriodicalId":300167,"journal":{"name":"e-Pedagogium","volume":"270 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2018-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"2","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"e-Pedagogium","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.5507/EPD.2018.018","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 2

Abstract

Tato studie zkoumala factory spojenĂS s negativnĂmi postoji uAitel k inkluzivnĂmu vzdAlĂĄvĂĄnĂ dAtĂ s poruchami sluchu v Uyo v NigĂSrii. Vzorek sedmdesĂĄti pAti (75) uAitelĹŻ dAtĂ s poruchami sluchu byl vybrĂĄn pomocĂ techniky zĂĄmArnĂSho vĂ˝bAru. TĹicetipoloĹžkovĂ˝ (30) dotaznĂk s pAtibodovou hodnotĂcĂ ĹĄkĂĄlou a koeficientem spolehlivosti mezi 0,78 a 0,82 slouĹžil k porovnĂĄnĂ nĂĄzorĹŻ uAitelĹŻ na factory spojenĂS s negativnĂmi postoji k inkluzivnĂmu vzdAlĂĄvĂĄnĂ dAtĂ s poruchami sluchu. ZĂskanĂĄ data byla statisticky analyzovĂĄna za pouĹžitĂ Pearsonova korelace souAinu momentĹŻ, pomocĂ kterĂS byl take urAen vĂ˝znamnĂ˝ vztah ve stanovenĂ˝ch vĂ˝zkumnĂ˝ch otĂĄzkĂĄch. DĂĄle byla pouĹžita mnohonĂĄsobnĂĄ regresnĂ analĂ˝za (MRA) pro verifikaci otĂĄzky, zda nezĂĄvislĂS promAnnĂS pĹedpovĂdajĂ zĂĄvislou promAnnou, Ai nikoli. ZjiĹĄtAnĂ ukĂĄzala, Ĺže nĂzkĂĄ kompentnost uAitelĹŻ, nedostatek motivacĂ pro uAitele a zĂĄvaĹžnost ztrĂĄty sluchu u dĂtAtA se pojĂ s negativnĂmi postoji uAitelĹŻ k inkluzivnĂmu vzdAlĂĄvĂĄnĂ dAtĂ s poruchami sluchu a pĹedvĂdajĂ ho. AutoĹi mimo jinĂS doporuAili, aby vlĂĄda organizovala program dalĹĄĂho rozvoje uAitelĂS, a poskytla jim tak sprĂĄvnĂS pedagogickĂS vAdomosti, praktickĂS dovednosti a postoje potĹebnĂS pro podporu inkluzivnĂho vzdAlĂĄvĂĄnĂ dAtĂ s poruchami sluchu.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

尼日利亚尤约市教师对听力障碍儿童全纳教育持消极态度的相关因素

本研究调查了尼日利亚乌约市教师对听障儿童全纳教育持消极态度的相关工厂。研究采用目的性抽样技术，选取了七十五（75）名听障儿童教师作为样本。调查问卷共 30 个项目，采用五点李克特量表，信度系数介于 0.78 和 0.82 之间，用于比较样本教师对听障儿童全纳教育持消极态度的相关工厂。利用皮尔逊积矩相关法对所获得的数据进行了统计分析，并确定了所确定变量之间的显著关系。此外，还使用了多元回归分析（MRA）来验证无关变量是否能预测相关变量。研究结果表明，教师能力低下、教师缺乏动力以及儿童听力损失的严重程度与教师对听力损失儿童全纳教育的消极态度有关，并且与听力损失的存在有关。作者建议，除其他事项外，政府应组织一项教师进一步发展计划，为他们提供支持听障儿童全纳教育所需的教学知识、实践技能和态度。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

e-Pedagogium

自引率

0.00%

发文量