IDEIAS DOCENTES E RESISTÊNCIA ÀS REFORMAS EDUCACIONAIS

M. S. Torquato, Elie Ghanem
{"title":"IDEIAS DOCENTES E RESISTÊNCIA ÀS REFORMAS EDUCACIONAIS","authors":"M. S. Torquato, Elie Ghanem","doi":"10.18554/RT.V9I2.1866","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"A presente pesquisa se dedicou a apresentar as ideias sobre educacao dos(as) docentes do ensino fundamental II. Concentrando-se em explicitar como variam as ideias sobre educacao nas quais se baseia a pratica profissional docente, segundo um conjunto de caracteristicas (idade, tempo de servico, situacao funcional, genero e condicoes de trabalho). Como procedimento metodologico, foi realizado o estudo de caso em duas escolas estaduais (centro e periferia) paulistas e abordando-se doze docentes em cada uma. Empregou-se o instrumental teorico-conceitual e metodologico de investigacao construido por Maurice Tardif e colaboradores, assim como o de Bernard Lahire. Verificou-se que as ideias docentes estao fundadas no modelo de escola classica humanista de base cientifica em que o magisterio foi formado e que o professorado resiste as praticas contrarias a esse modelo.","PeriodicalId":184149,"journal":{"name":"Revista do TCU","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2016-12-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Revista do TCU","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.18554/RT.V9I2.1866","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0

Abstract

A presente pesquisa se dedicou a apresentar as ideias sobre educacao dos(as) docentes do ensino fundamental II. Concentrando-se em explicitar como variam as ideias sobre educacao nas quais se baseia a pratica profissional docente, segundo um conjunto de caracteristicas (idade, tempo de servico, situacao funcional, genero e condicoes de trabalho). Como procedimento metodologico, foi realizado o estudo de caso em duas escolas estaduais (centro e periferia) paulistas e abordando-se doze docentes em cada uma. Empregou-se o instrumental teorico-conceitual e metodologico de investigacao construido por Maurice Tardif e colaboradores, assim como o de Bernard Lahire. Verificou-se que as ideias docentes estao fundadas no modelo de escola classica humanista de base cientifica em que o magisterio foi formado e que o professorado resiste as praticas contrarias a esse modelo.
查看原文
分享 分享
微信好友 朋友圈 QQ好友 复制链接
本刊更多论文
教学理念与对教育改革的抵制
本研究旨在提出对小学教师教育的看法。重点是根据一组特征(年龄、服务时间、功能情况、性别和工作条件),解释教师专业实践所基于的教育理念是如何变化的。作为方法程序,案例研究在sao保罗的两所公立学校(中心和外围)进行,每一所学校有12名教师。我们使用了莫里斯·塔迪夫和他的同事以及伯纳德·拉希尔建立的理论-概念和方法研究工具。研究发现,教师的思想是建立在以科学为基础的人文主义古典学派模式的基础上的,教师是在这种模式下形成的,教师抵制与这种模式相反的实践。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
求助全文
约1分钟内获得全文 去求助
来源期刊
自引率
0.00%
发文量
0
期刊最新文献
DIVERSIFICAÇÃO DAS ESTRATÉGIAS NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE CITOGENÉTICA EDITORIAL - PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E FORMAÇÃO PARA A DOCÊNCIA: : DESAFIOS ENCONTRADOS EM CONTEXTOS INCLUSIVOS PRÁTICAS LÚDICAS E PEDAGÓGICAS: UMA ABORDAGEM TEATRAL NA FORMAÇÃO DE DISCENTES NO CURSO DE PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA ANÁLISE DE UMA ATIVIDADE DE MODELAGEM MATEMÁTICA: IMPLICAÇÕES AO DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO ALGÉBRICO O ENSINO DE CIÊNCIAS NA FORMAÇÃO INICIAL EM PEDAGOGIA: ABORDAGENS METODOLÓGICAS NO DESENVOLVIMENTO DA PRÁXIS DOCENTE
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
0
微信
客服QQ
Book学术公众号 扫码关注我们
反馈
×
意见反馈
请填写您的意见或建议
请填写您的手机或邮箱
已复制链接
已复制链接
快去分享给好友吧!
我知道了
×
扫码分享
扫码分享
Book学术官方微信
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术
文献互助 智能选刊 最新文献 互助须知 联系我们:info@booksci.cn
Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。
Copyright © 2023 Book学术 All rights reserved.
ghs 京公网安备 11010802042870号 京ICP备2023020795号-1