{"title":"IDEIAS DOCENTES E RESISTÊNCIA ÀS REFORMAS EDUCACIONAIS","authors":"M. S. Torquato, Elie Ghanem","doi":"10.18554/RT.V9I2.1866","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"A presente pesquisa se dedicou a apresentar as ideias sobre educacao dos(as) docentes do ensino fundamental II. Concentrando-se em explicitar como variam as ideias sobre educacao nas quais se baseia a pratica profissional docente, segundo um conjunto de caracteristicas (idade, tempo de servico, situacao funcional, genero e condicoes de trabalho). Como procedimento metodologico, foi realizado o estudo de caso em duas escolas estaduais (centro e periferia) paulistas e abordando-se doze docentes em cada uma. Empregou-se o instrumental teorico-conceitual e metodologico de investigacao construido por Maurice Tardif e colaboradores, assim como o de Bernard Lahire. Verificou-se que as ideias docentes estao fundadas no modelo de escola classica humanista de base cientifica em que o magisterio foi formado e que o professorado resiste as praticas contrarias a esse modelo.","PeriodicalId":184149,"journal":{"name":"Revista do TCU","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2016-12-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Revista do TCU","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.18554/RT.V9I2.1866","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
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Abstract
A presente pesquisa se dedicou a apresentar as ideias sobre educacao dos(as) docentes do ensino fundamental II. Concentrando-se em explicitar como variam as ideias sobre educacao nas quais se baseia a pratica profissional docente, segundo um conjunto de caracteristicas (idade, tempo de servico, situacao funcional, genero e condicoes de trabalho). Como procedimento metodologico, foi realizado o estudo de caso em duas escolas estaduais (centro e periferia) paulistas e abordando-se doze docentes em cada uma. Empregou-se o instrumental teorico-conceitual e metodologico de investigacao construido por Maurice Tardif e colaboradores, assim como o de Bernard Lahire. Verificou-se que as ideias docentes estao fundadas no modelo de escola classica humanista de base cientifica em que o magisterio foi formado e que o professorado resiste as praticas contrarias a esse modelo.