Соціально-психологічний супровід учнів молодшого шкільного віку з ЗПР

Актуальні проблеми психології в закладах освіти Pub Date : 2022-06-28 DOI:10.31812/psychology.v1i.7607

Л.М. Чаплинська

{"title":"Соціально-психологічний супровід учнів молодшого шкільного віку з ЗПР","authors":"Л.М. Чаплинська","doi":"10.31812/psychology.v1i.7607","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Часто від батьків, і особливо від учителів, можна почути скарги на те, що діти не можуть засвоїти програмний матеріал масової загальноосвітньої школи, хоча для цього вони докладають чималих зусиль. \nУ чому ж причини низької успішності учнів? Вони різні і їх багато, тому необхідно розібратися, в яких випадках це лінощі, небажання вчитися, а в яких — захворювання. Якщо хвороба має неврологічний або психічний характер, її можна одразу навіть не помітити. Це виявиться пізніше, коли дитина почне навчатися в школі і коли до вищих психічних процесів — пам'яті, уваги, інтелекту — почнуть ставити підвищені вимоги. \nТермін затримка психічного розвитку (ЗПР) традиційно вживається у вітчизняній літературі для опису стану дитини, пов’язаного з її специфічним навчальним відставанням.","PeriodicalId":158734,"journal":{"name":"Актуальні проблеми психології в закладах освіти","volume":"102 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-06-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Актуальні проблеми психології в закладах освіти","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.31812/psychology.v1i.7607","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Часто від батьків, і особливо від учителів, можна почути скарги на те, що діти не можуть засвоїти програмний матеріал масової загальноосвітньої школи, хоча для цього вони докладають чималих зусиль. У чому ж причини низької успішності учнів? Вони різні і їх багато, тому необхідно розібратися, в яких випадках це лінощі, небажання вчитися, а в яких — захворювання. Якщо хвороба має неврологічний або психічний характер, її можна одразу навіть не помітити. Це виявиться пізніше, коли дитина почне навчатися в школі і коли до вищих психічних процесів — пам'яті, уваги, інтелекту — почнуть ставити підвищені вимоги. Термін затримка психічного розвитку (ЗПР) традиційно вживається у вітчизняній літературі для опису стану дитини, пов’язаного з її специфічним навчальним відставанням.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

家长，特别是教师，经常抱怨孩子们无法掌握大众中学的课程，尽管他们为此付出了相当大的努力。学生成绩差的原因是什么？原因各不相同，有很多，因此有必要了解哪些情况下是懒惰、不愿学习，哪些情况下是疾病。如果是神经或精神方面的疾病，你可能一开始根本不会注意到。后来，当孩子开始上学，当更高的心理过程--记忆力、注意力、智力--受到更高的要求时，这种疾病才会显现出来。在国内文献中，精神发育迟滞（MR）一词传统上用于描述与特定学习障碍相关的儿童状况。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Актуальні проблеми психології в закладах освіти

自引率

0.00%

发文量