Pub Date : 2023-05-28DOI: 10.31812/psychology.v13i.7671
Олена Олександрівна Халік
У статтi запропоновано огляд пiдходiв i моделей зворотного зв’язку в освiтньому процесi, визначено загальнi властивостi ефективного фiдбеку, розглянуто особливостi управлiння вчителем зворотним зв’язком. Узагальнено докази впливу фiдбеку на навчання й успiшнiсть учнiв, зокрема з’ясовано, що похвала на особистiсному рiвнi як рiзновид фiдбеку є неефективною. Типiзовано види фiдбеку за рiзними критерiями, зокрема, за джерелом виникнення, формою, метою, складнiстю, часом надання, за направленiстю щодо досягнення цiлей. Визначено чинники й умови надання ефективного зворотного зв’язку. Позначено проблеми, якi можуть заважати ефективностi управлiння вчителем фiдбеком в освiтньому процесi.
{"title":"Управлiння вчителем зворотним зв’язком в освiтньому процесi","authors":"Олена Олександрівна Халік","doi":"10.31812/psychology.v13i.7671","DOIUrl":"https://doi.org/10.31812/psychology.v13i.7671","url":null,"abstract":"У статтi запропоновано огляд пiдходiв i моделей зворотного зв’язку в освiтньому процесi, визначено загальнi властивостi ефективного фiдбеку, розглянуто особливостi управлiння вчителем зворотним зв’язком. Узагальнено докази впливу фiдбеку на навчання й успiшнiсть учнiв, зокрема з’ясовано, що похвала на особистiсному рiвнi як рiзновид фiдбеку є неефективною. Типiзовано види фiдбеку за рiзними критерiями, зокрема, за джерелом виникнення, формою, метою, складнiстю, часом надання, за направленiстю щодо досягнення цiлей. Визначено чинники й умови надання ефективного зворотного зв’язку. Позначено проблеми, якi можуть заважати ефективностi управлiння вчителем фiдбеком в освiтньому процесi.","PeriodicalId":158734,"journal":{"name":"Актуальні проблеми психології в закладах освіти","volume":"81 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126008934","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-05-28DOI: 10.31812/psychology.v13i.7666
Катерина Матковська
Проаналiзованi загальнi особливостi кризи середнього вiку. Серед основних закономiрностей перебiгу кризи середини життя були визначенi: переоцiнка життєвого задуму; пошукнових смислiв; визначення цiлей i шляхiв їх досягнення вiдповiднодо оновлених життєвих прiоритетiв. Зроблено спробу виявлення гендерних вiдмiнностей переживання кризи у вiцi 35–48 рокiв. Задопомогою методики «Тест сенсожиттєвих орiєнтацiй» — СЖО (Дж. Крамбо та Л. Махолiка в адаптацiї Д. О. Леонтьєва) були визначенi особливостi сенсожиттєвих орiєнтацiй чоловiкiв i жiноксереднього вiку
分析了中年危机的一般特征。中年危机的主要规律包括:重新评估人生计划;寻找意义;根据最新的人生优先事项确定目标和实现目标的方法。研究试图找出 35-48 岁年龄段危机体验的性别差异。使用 "感官生活取向测试"--SLO(J. Crumbo 和 L. Maholick 根据 D. Leontief 的改编)方法,确定了男性和中年女性感官生活取向的特殊性。
{"title":"Гендернi особливостi перебiгу кризи середини життя","authors":"Катерина Матковська","doi":"10.31812/psychology.v13i.7666","DOIUrl":"https://doi.org/10.31812/psychology.v13i.7666","url":null,"abstract":"Проаналiзованi загальнi особливостi кризи середнього вiку. Серед основних закономiрностей перебiгу кризи середини життя були визначенi: переоцiнка життєвого задуму; пошукнових смислiв; визначення цiлей i шляхiв їх досягнення вiдповiднодо оновлених життєвих прiоритетiв. Зроблено спробу виявлення гендерних вiдмiнностей переживання кризи у вiцi 35–48 рокiв. Задопомогою методики «Тест сенсожиттєвих орiєнтацiй» — СЖО (Дж. Крамбо та Л. Махолiка в адаптацiї Д. О. Леонтьєва) були визначенi особливостi сенсожиттєвих орiєнтацiй чоловiкiв i жiноксереднього вiку","PeriodicalId":158734,"journal":{"name":"Актуальні проблеми психології в закладах освіти","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128661839","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-05-28DOI: 10.31812/psychology.v13i.7665
Світлана Федорівна Бессмертна
Стаття присвячена проблемi морального розвитку сучасних пiдлiткiв засобами шкiльної освiти. Проаналiзовано сутнiснi вимiри морального розвитку особистостi, окреслено розвиток моральної свiдомостi сучасних пiдлiткiв як ефекту соцiалiзацiї особистостi. Представлено результати вимiрювання цiннiсних орiєнтацiй пiдлiткiв за допомогою методики М. Рокича. Особливу увагу придiлено розвивальному потенцiалу зарубiжної лiтератури. Автор детально розглядає виховний i розвивальний ресурс роману Г. Лi «Убити пересмiшника» у формуваннi моральної свiдомостi особистостi старших пiдлiткiв. Виявлено можливостi цього роману в розвитку толерантностi i почуття справедливостi пiдлiткiв.
{"title":"Психологiчнi аспекти морального розвитку пiдлiткiв (на прикладi вивчення роману Г. Лi «Убити пересмiшника»)","authors":"Світлана Федорівна Бессмертна","doi":"10.31812/psychology.v13i.7665","DOIUrl":"https://doi.org/10.31812/psychology.v13i.7665","url":null,"abstract":"Стаття присвячена проблемi морального розвитку сучасних пiдлiткiв засобами шкiльної освiти. Проаналiзовано сутнiснi вимiри морального розвитку особистостi, окреслено розвиток моральної свiдомостi сучасних пiдлiткiв як ефекту соцiалiзацiї особистостi. Представлено результати вимiрювання цiннiсних орiєнтацiй пiдлiткiв за допомогою методики М. Рокича. Особливу увагу придiлено розвивальному потенцiалу зарубiжної лiтератури. Автор детально розглядає виховний i розвивальний ресурс роману Г. Лi «Убити пересмiшника» у формуваннi моральної свiдомостi особистостi старших пiдлiткiв. Виявлено можливостi цього роману в розвитку толерантностi i почуття справедливостi пiдлiткiв.","PeriodicalId":158734,"journal":{"name":"Актуальні проблеми психології в закладах освіти","volume":"180 3","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121003368","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-05-28DOI: 10.31812/psychology.v13i.7670
Світлана Анатоліївна Дрібас, Надія Балабас
У статтi розкрито особливостi використання технологiй iнтерактивного навчання учнiв в органiзацiї проєктної дiяльностi. Проаналiзовано роль i мiсце методу проєктiв в умовах дистанцiйної освiти. Запропоновано приклади iнтерактивних технологiй iз позитивного досвiду впровадження їх у проєктнiй дiяльностi. Розкрито психологiчний змiст використання iнтерактивних технологiй у проєктнiй дiяльностi вчителя на уроцi. Зроблено акцент на психологiчних особливостях застосування технологiй iнтерактивного навчання у форматi суб’єкт-суб’єктної взаємодiї вчителя й учнiв в умовах дистанцiйного формату навчання. Окреслено плюси та мiнуси використання iнтерактивних технологiй навчання у процесi органiзацiї проєктної дiяльностi.
{"title":"Психологiчний аспект використання технологiй iнтерактивного навчання у процесi органiзацiї проєктної дiяльностi в умовах дистанцiйної освiти","authors":"Світлана Анатоліївна Дрібас, Надія Балабас","doi":"10.31812/psychology.v13i.7670","DOIUrl":"https://doi.org/10.31812/psychology.v13i.7670","url":null,"abstract":"У статтi розкрито особливостi використання технологiй iнтерактивного навчання учнiв в органiзацiї проєктної дiяльностi. Проаналiзовано роль i мiсце методу проєктiв в умовах дистанцiйної освiти. Запропоновано приклади iнтерактивних технологiй iз позитивного досвiду впровадження їх у проєктнiй дiяльностi. Розкрито психологiчний змiст використання iнтерактивних технологiй у проєктнiй дiяльностi вчителя на уроцi. Зроблено акцент на психологiчних особливостях застосування технологiй iнтерактивного навчання у форматi суб’єкт-суб’єктної взаємодiї вчителя й учнiв в умовах дистанцiйного формату навчання. Окреслено плюси та мiнуси використання iнтерактивних технологiй навчання у процесi органiзацiї проєктної дiяльностi.","PeriodicalId":158734,"journal":{"name":"Актуальні проблеми психології в закладах освіти","volume":"99 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114973720","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-05-28DOI: 10.31812/psychology.v13i.7664
Олена Пінська
Стаття присвячена теоретичному аналiзу проблеми саморозвитку особистостi як психологiчному феномену. Представлено теоретично-методологiчний огляд основних наукових пiдходiв до розгляду категорiї «саморозвиток особистостi». Здiйснено порiвняльний аналiз запропонованих дефiнiцiй понять «розвиток» i «саморозвиток». Визначено специфiку саморозвитку особистостi як суб’єкта усвiдомленого, цiлеспрямованого та самокерованого процесу життєдiяльностi людини на основi здатностi до життєтворчостi. Розглянуто структурно-динамiчнi змiстовi сутнiснi характеристики саморозвитку особистостi (компоненти, складники, механiзми, умови). Констатовано, що саморозвиток особистостi обумовлюється психологiчними умовами, а фактором, що сприяє йому, виступають психологiчнi ресурси особистостi. Установлено, що саморозвиток як самозмiна суб’єкта в напряму свого «Я-iдеального», яке виникає пiд впливом внутрiшнiх i зовнiшнiх причин, породжує суперечнiсть мiж «Я-реальним» i «Я-iдеальним», вирiшення якої i є особистiсним процесом.
{"title":"Теоретичнi засади особистiсного саморозвитку як психологiчного феномена","authors":"Олена Пінська","doi":"10.31812/psychology.v13i.7664","DOIUrl":"https://doi.org/10.31812/psychology.v13i.7664","url":null,"abstract":"Стаття присвячена теоретичному аналiзу проблеми саморозвитку особистостi як психологiчному феномену. Представлено теоретично-методологiчний огляд основних наукових пiдходiв до розгляду категорiї «саморозвиток особистостi». Здiйснено порiвняльний аналiз запропонованих дефiнiцiй понять «розвиток» i «саморозвиток». Визначено специфiку саморозвитку особистостi як суб’єкта усвiдомленого, цiлеспрямованого та самокерованого процесу життєдiяльностi людини на основi здатностi до життєтворчостi. Розглянуто структурно-динамiчнi змiстовi сутнiснi характеристики саморозвитку особистостi (компоненти, складники, механiзми, умови). Констатовано, що саморозвиток особистостi обумовлюється психологiчними умовами, а фактором, що сприяє йому, виступають психологiчнi ресурси особистостi. Установлено, що саморозвиток як самозмiна суб’єкта в напряму свого «Я-iдеального», яке виникає пiд впливом внутрiшнiх i зовнiшнiх причин, породжує суперечнiсть мiж «Я-реальним» i «Я-iдеальним», вирiшення якої i є особистiсним процесом.","PeriodicalId":158734,"journal":{"name":"Актуальні проблеми психології в закладах освіти","volume":"72 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114070453","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-05-28DOI: 10.31812/psychology.v13i.7660
О. Datsenko
The article is devoted to the problem of self-efficacy, which is particularly acute in our country today. The importance of its research in both theoretical and practical-pragmatic aspects is indicated. An attempt was made to analyze traditional approaches to the problem in both domestic and foreign psychology. A theoretical overview of some traditional and modern concepts of self-efficacy is presented, and various definitive positions regarding the psychological content of the concept are considered. It was found that self-efficacy is a repeatedly verified experience of productive self-realization; a unique and generalized quality in which various mental elements are integrated, including motivation, cognitive components, a sense of confidence, attitude to success, etc. Self-efficacy is considered as a process and a result of self-creation of a person, an indicator of a person’s psychological maturity and competence. The connection of selfefficacy with the concept of “I”, values, meanings, abilities and strategies of proactive behavior is emphasized. The role of self-efficacy in the structure of stress resistance is emphasized. Prospects for further scientific research are outlined. It is noted about the need to create a coherent theoretical model of the study of the phenomenon in the personal paradigm.
{"title":"Self-efficacy of the individual: a psychological discourse","authors":"О. Datsenko","doi":"10.31812/psychology.v13i.7660","DOIUrl":"https://doi.org/10.31812/psychology.v13i.7660","url":null,"abstract":"The article is devoted to the problem of self-efficacy, which is particularly acute in our country today. The importance of its research in both theoretical and practical-pragmatic aspects is indicated. An attempt was made to analyze traditional approaches to the problem in both domestic and foreign psychology. A theoretical overview of some traditional and modern concepts of self-efficacy is presented, and various definitive positions regarding the psychological content of the concept are considered. It was found that self-efficacy is a repeatedly verified experience of productive self-realization; a unique and generalized quality in which various mental elements are integrated, including motivation, cognitive components, a sense of confidence, attitude to success, etc. Self-efficacy is considered as a process and a result of self-creation of a person, an indicator of a person’s psychological maturity and competence. The connection of selfefficacy with the concept of “I”, values, meanings, abilities and strategies of proactive behavior is emphasized. The role of self-efficacy in the structure of stress resistance is emphasized. Prospects for further scientific research are outlined. It is noted about the need to create a coherent theoretical model of the study of the phenomenon in the personal paradigm.","PeriodicalId":158734,"journal":{"name":"Актуальні проблеми психології в закладах освіти","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116942381","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-05-28DOI: 10.31812/psychology.v13i.7661
Юрій Миколайович Карандашев
Нi класична фiлософiя, нi сучасна фiзика донинi не дали переконливої вiдповiдi на питання щодо першопричин буття. Автор вважає, що причиною такого стану є, з одного боку, надмiрне захоплення дороговартiсними емпiричними дослiдженнями i, з iншого, надмiрне захоплення часом занадто хитромудрими математичними конструкцiями на шкоду простому, але уважному аналiзу можливих механiзмiв, що постають у першопричинах буття.
{"title":"Повертаючись до першопричин","authors":"Юрій Миколайович Карандашев","doi":"10.31812/psychology.v13i.7661","DOIUrl":"https://doi.org/10.31812/psychology.v13i.7661","url":null,"abstract":"Нi класична фiлософiя, нi сучасна фiзика донинi не дали переконливої вiдповiдi на питання щодо першопричин буття. Автор вважає, що причиною такого стану є, з одного боку, надмiрне захоплення дороговартiсними емпiричними дослiдженнями i, з iншого, надмiрне захоплення часом занадто хитромудрими математичними конструкцiями на шкоду простому, але уважному аналiзу можливих механiзмiв, що постають у першопричинах буття.","PeriodicalId":158734,"journal":{"name":"Актуальні проблеми психології в закладах освіти","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132766622","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-05-28DOI: 10.31812/psychology.v13i.7674
Тетяна Сенька
У статтi всебiчно розглянуто проблеми взаємодiї мiж поколiннями в сiм’ї. Акцентовано на тому, що особливо важливим сьогоднi є створення умов для мiжпоколiнної трансмiсiї культури, яка включала б iнформацiйний потiк не тiльки вiд старшого поколiння до молодшого, а й назад, оскiльки молодiжна iнтерпретацiя сучасної ситуацiї та культурної спадщини безсумнiвно впливає на старше поколiння. Визначено поняття наступностi поколiнь, наведено аналiз психологiчних дослiджень зв’язкiв мiж поколiннями, охарактеризовано особистiснi фактори, сiмейнi вiдносини та виховання мiж i всерединi поколiнь
{"title":"Психологiчна характеристика взаємодiї мiж поколiннями в сiм’ї","authors":"Тетяна Сенька","doi":"10.31812/psychology.v13i.7674","DOIUrl":"https://doi.org/10.31812/psychology.v13i.7674","url":null,"abstract":"У статтi всебiчно розглянуто проблеми взаємодiї мiж поколiннями в сiм’ї. Акцентовано на тому, що особливо важливим сьогоднi є створення умов для мiжпоколiнної трансмiсiї культури, яка включала б iнформацiйний потiк не тiльки вiд старшого поколiння до молодшого, а й назад, оскiльки молодiжна iнтерпретацiя сучасної ситуацiї та культурної спадщини безсумнiвно впливає на старше поколiння. Визначено поняття наступностi поколiнь, наведено аналiз психологiчних дослiджень зв’язкiв мiж поколiннями, охарактеризовано особистiснi фактори, сiмейнi вiдносини та виховання мiж i всерединi поколiнь","PeriodicalId":158734,"journal":{"name":"Актуальні проблеми психології в закладах освіти","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128398834","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}