ОСВІТНІ ПРОГРАМИ ПІДГОТОВКИ ВЧИТЕЛІВ ГЕОГРАФІЇ: ЗМІСТ, СТРУКТУРА, РЕАЛІЗАЦІЯ АВТОНОМІЇ УНІВЕРСИТЕТІВ

Abstract

Станом на 2022 рік в Україні майже 1600 здобувачів навчається на 35 ОП спеціальності 014Середня освіта, за предметною спеціалізацією 014.07 Географія. В 16 програмах підготовки реалізовано поєднання підготовки вчителя географії з додатковими спеціалізаціями (краєзнавчаробота, біологія, англійська мова, історія, економіка, фізичне виховання і природознавство).Проведений аналіз практик формування змісту і структури ОП підготовки вчителів географіїпоказав, що в умовах відсутності стандарту вищої освіти спеціальності 014 Середня освіта загальніта фахові компетентності, а також програмні результати навчання загалом відображають вимогидо професійних знань, умінь та навичок майбутніх фахівців, що визначені професійним стандартом вчителя і національною рамкою кваліфікацій. Більшість загальних компетентностей є спільними для всіх проаналізованих ОП, разом з цим, в окремих ОП до їх переліку додані такі, щорозкривають унікальність освітніх програм з точки зору їх професійної приналежності. Фахові (предметні) компетентності і програмні результати навчання, не дивлячись на їх значну кількісну розбіжність, мають спільні риси і загалом реалізують пропорційно 3 напрямки підготовкивчителя географії: педагогічна, предметна географічна і методична підготовка. Загальний обсягусіх ОП підготовки вчителів географії 240 кредитів ЄКТС, в тому числі обсяг вибіркової частини– майже на рівні мінімально визначеного законодавством показника 25%, але суттєво різнитьсяобсяг кредитів, відведених на практичну підготовку за різними ОП – від 5% до 16%. Зважаючи назначущість географії у контексті її непересічної ролі у формуванні національної свідомості, ідентичності, розумінні витоків незалежності України і її місця у європейському і світовому просторі,а також потреб повоєнної відбудови України, необхідна уніфікація змісту підготовки вчителівгеографії шляхом якнайшвидшого затвердження стандарту вищої освіти за спеціальністю 014Середня освіта з чітко визначеними компетентностями фахового педагогічного і предметногоспрямування.