Meningkatkan Aktivitas Diskusi Siswa Melalui Teknik Pembelajaran Send – A - Problem Pada Tema Perubahan Sosial Budaya Mata Pelajaran IPS Di Kelas IX.B Smp Negeri 3 Banjit Kabupaten Way Kanan Semester 1 Tahun Pelajaran

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan siswa dalam berdiskusi pada  mata pelajaran IPS  di kelas IX.B di  SMP Negeri 3 Banjit  dengan penerapan teknik pembelajaran  Send – A – Problem. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan pada Bulan  Juli  2017  sampai dengan Bulan Desember 2017   atau semester  1 Tahun Pelajaran 2017 – 2018, di kelas IX.B  SMP Negeri 3 Banjit , Kabupaten Way Kanan , dengan jumlah siswa 32  orang siswa , 14 orang putra dan 18 orang putri. Data penelitian ini berupa data kualitatif dan kuantitatif. Cara pengambilan data ini menggunakan tes untuk mengukur hasil belajar siswa dan lembar observasi / pengamatan  keaktifan siswa dalam berdiskusi  untuk menilai aspek psikomotorik dan afektif siswa. Data yang diperoleh dari proses dan hasil pembelajaran diolah secara persentase dan tabel statistik sederhana, serta dianalisis secara diskriptif, sedangkan bagaimana pelaksanaan PBM yang dilakukan guru juga dilihat dari lembar observasi kinerja guru dalam melaksanakan pembelajaran dengan teknik Send – A – Problem. Dari hasil observasi selama kegiatan PTK ini didapatkan data nilai keaktifan siswa, yaitu secara klasikal, pada siklus I memperoleh rata – rata 70,30 %, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 74,66 % serta meningkat lagi pada siklus III mencapai 82,13 %. Sedangkan dari segi hasil belajar peserta didik sebelum penerapan pembelajaran berbasis komputer rata-rata ulangan harian adalah 66,80 meningkat menjadi 70,39 pada ulangan harian siklus I, meningkat lagi pada siklus II yaitu menjadi 74,54 serta pada ulangan akhir siklus III rata – rata nilai ulangan siswa mencapai 82,21, sehingga rata- rata peningkatan hasil belajar siswa dalam tiga siklus adalah   6,91 %. Meningkatnya hasil belajar siswa tersebut dipengaruhi proses pembelajaran yang dilaksanakan guru dengan bukti pada siklus I kinerja guru mendapatkan rata-rata skor  nilai 67,38 , meningkat lagi pada siklus ke dua menjadi 78,92  serta meningkat lagi pada siklus ke tiga menjadi 88,46 atau dalam kreteria sangat baik. Rata-rata peningkatan kinerja guru dalam pembelajaran adalah 12,54 %. Dengan kata lain, bahwa keaktifan siswa dalam berdiskusi dan mengikuti pembelajaran serta hasil belajar siswa mengalami peningkatan dengan penerapan teknik pembelajaran Send – A -Problem