PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI (QAR) QUESTION ANSWER RELATIONSHIP PADA SISWA DI SEKOLAH DASAR

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi rendahnya hasil keterampilan membaca pemahaman siswa pada teks cerita anak di kelas IV SDN 012 Langgini kecamatan bangkinang. Salah satu solusi untuk mengatasi masalah ini adalah dengan menerapkan strategi pembelajaran (QAR) Question Answer Relationship. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan membaca pemahaman siswa pada materi teks cerita anak dengan menerapkan strategi (QAR) Question Answer Relationship pada siswa kelas IV SDN 012 Langgini. Strategi penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dua pertemuan dan empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini siswa kelas IV yang berjumlah 17 orang, jumlah siswa laki-laki 10 orang, dan perempuan 7 orang. Teknik pengumpulan data berupa dokumentasi, observasi, dan tes. Berdasarkan hasil analisis data dapat diketahui terdapat peningkatan hasil keterampilan membaca pemahaman siswa pada materi teks cerita sebelum tindakan, rata-rata ketuntasan hasil keterampilan membaca pemahaman hanya 60, lalu pada siklus I pertemuan I meningkat menjadi 62,35, siklus I pertemuan II meningkat menjadi 65, selanjutnya siklus II pertemuan I meningkat menjadi 77,94 dan siklus II pertemuan II meningkat menjadi 81,47. Maka dapat disimpulkan penerapan strategi QAR (Question Answer Relationhip) dapat meningakatkan keterampilan membaca pemahaman siswa pada materi teks cerita anak kelas IV SDN 012 Langgini.