أثر التعليم المدمج في كفاءة التعليم المحاسبي في ظل معيار التعليم المحاسبي الدولي الثاني IES2: دراسة استطلاعية لآراء عينة من أكاديميي كلية الادارة والاقتصاد في كل من جامعة زاخو وجامعة دهوك- اقليم كوردستان العراق

Mağallaẗ tikrīt li-l-ʻulūm al-idāriyyaẗ wa-al-iqtiṣādiyyaẗ Pub Date : 2023-09-30 DOI:10.25130/tjaes.19.63.1.3

إيمان عبد الكريم قاسم العبادي

{"title":"أثر التعليم المدمج في كفاءة التعليم المحاسبي في ظل معيار التعليم المحاسبي الدولي الثاني IES2: دراسة استطلاعية لآراء عينة من أكاديميي كلية الادارة والاقتصاد في كل من جامعة زاخو وجامعة دهوك- اقليم كوردستان العراق","authors":"إيمان عبد الكريم قاسم العبادي","doi":"10.25130/tjaes.19.63.1.3","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"تحاول هذه الدراسة التعرف على مفهوم التعليم المدمج والقاء الضوء على أثره في تعزيز كفاءة التعليم المحاسبي في ظل معيار التعليم المحاسبي ألدولي الثاني IES2، وما هي أهم مزاياه مقارنة بالتعليم التقليدي وما هي الصعوبات الناجمة عن استخدامه وأهم متطلبات نجاحه وأشهر استراتيجياته. ولتحقيق هذا الهدف أعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي وذلك من خلال تحليل متغيرات الدراسة الرئيسية، حيث تم اختيار ثلاثة أبعاد مستقلة شملت: تطوير المهارات، تطوير السلوكيات، تطوير الكفاءة العلمية والعملية، وبيان أثرها على كفاءة التعليم المحاسبي. ولتحقيق أهداف الدراسة واختبار صحة فرضياتها، تم تصميم استبانة كأداة جمع لبيانات الدراسة وتم تحليلها وفق برامج إحصائية بعد تحصيل (55) استبانة صالحة من ضمن الاستبانات الموزعة على عينة الدراسة والتي شملت مجموعة من اعضاء الهيئة التدريسية في كل من جامعة زاخو وجامعة دهوك الحكومية. تمثلت أهم استنتاجات الدراسة بوجود علاقة ارتباط معنوية بين أبعاد التعليم المدمج وكفاءة التعليم المحاسبي، وكذلك وجود علاقة تأثير معنوية بين المتغيرين بلغت (56%)، وهذا يؤكد إدراك اعضاء الهيئة التدريسية بأهمية التعليم المدمج وتأثيره الإيجابي في تعزيز كفاءة التعليم المحاسبي. وكذلك تضمنت الدراسة عدداً من المقترحات منها ضرورة اهتمام الانظمة ألتعليمية بالتقنيات التعليمية ألحديثة وتدريب أعضاء الهيئة التدريسية تدريبا جيدا على استخدام الوسائل ألتقنية في ظل عصر ألمعلومات والتطورات ألتكنولوجية ودمجها في ألمقررات الدراسية والعَمل على الحد من المعوقات التي قد تواجه اعضاء الهيئة التدريسية في استخدام ألتقنيات ألتعليمية ألحديثة.","PeriodicalId":489015,"journal":{"name":"Mağallaẗ tikrīt li-l-ʻulūm al-idāriyyaẗ wa-al-iqtiṣādiyyaẗ","volume":"40 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Mağallaẗ tikrīt li-l-ʻulūm al-idāriyyaẗ wa-al-iqtiṣādiyyaẗ","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.25130/tjaes.19.63.1.3","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

تحاول هذه الدراسة التعرف على مفهوم التعليم المدمج والقاء الضوء على أثره في تعزيز كفاءة التعليم المحاسبي في ظل معيار التعليم المحاسبي ألدولي الثاني IES2، وما هي أهم مزاياه مقارنة بالتعليم التقليدي وما هي الصعوبات الناجمة عن استخدامه وأهم متطلبات نجاحه وأشهر استراتيجياته. ولتحقيق هذا الهدف أعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي وذلك من خلال تحليل متغيرات الدراسة الرئيسية، حيث تم اختيار ثلاثة أبعاد مستقلة شملت: تطوير المهارات، تطوير السلوكيات، تطوير الكفاءة العلمية والعملية، وبيان أثرها على كفاءة التعليم المحاسبي. ولتحقيق أهداف الدراسة واختبار صحة فرضياتها، تم تصميم استبانة كأداة جمع لبيانات الدراسة وتم تحليلها وفق برامج إحصائية بعد تحصيل (55) استبانة صالحة من ضمن الاستبانات الموزعة على عينة الدراسة والتي شملت مجموعة من اعضاء الهيئة التدريسية في كل من جامعة زاخو وجامعة دهوك الحكومية. تمثلت أهم استنتاجات الدراسة بوجود علاقة ارتباط معنوية بين أبعاد التعليم المدمج وكفاءة التعليم المحاسبي، وكذلك وجود علاقة تأثير معنوية بين المتغيرين بلغت (56%)، وهذا يؤكد إدراك اعضاء الهيئة التدريسية بأهمية التعليم المدمج وتأثيره الإيجابي في تعزيز كفاءة التعليم المحاسبي. وكذلك تضمنت الدراسة عدداً من المقترحات منها ضرورة اهتمام الانظمة ألتعليمية بالتقنيات التعليمية ألحديثة وتدريب أعضاء الهيئة التدريسية تدريبا جيدا على استخدام الوسائل ألتقنية في ظل عصر ألمعلومات والتطورات ألتكنولوجية ودمجها في ألمقررات الدراسية والعَمل على الحد من المعوقات التي قد تواجه اعضاء الهيئة التدريسية في استخدام ألتقنيات ألتعليمية ألحديثة.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

根据《国际会计教育准则》ies2对会计教育效率的影响:对扎胡大学和伊拉克库尔德斯坦省杜胡克-胡克大学管理和经济学院抽样调查

本研究试图探讨综合教育的概念，并强调它在根据《ies2国际会计准则》提高会计教育效率方面的影响，与传统教育相比，综合教育的主要好处是什么，使用它所带来的困难是什么，它的成功和最著名的战略要求是什么。为了实现这一目标，研究通过分析主要研究变量，采用描述性分析方法，选择了三个独立的方面:技能发展、行为发展、科学和实践能力的发展以及对会计教育效率的影响。为了实现研究的目标和检验研究假设的有效性，在从扎胡大学和杜胡克国立大学的教育机构成员的抽样调查中收集了55个有效分辨率之后，根据统计方案设计并分析了研究数据收集工具。该研究的主要结论是，融合教育的层面和会计教育的效率之间存在着道德联系，变量之间存在着56%的道德联系，这证明了教师们对融合教育的重要性及其对提高会计教育效率的积极影响的认识。研究报告还提出了一些建议，包括需要注意现代教育技术的教育系统，对教学人员进行使用现代技术方面的良好培训，并将其纳入教学大纲，以及努力减少教学人员在使用现代技术方面可能面临的障碍。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Mağallaẗ tikrīt li-l-ʻulūm al-idāriyyaẗ wa-al-iqtiṣādiyyaẗ

自引率

0.00%

发文量