«Into the depths of the text»: on the way to optimize the teaching of the Russian language to 11th grade of the general education schools of the Republic of Kazakhstan

Abstract

В статье представлена рецензия на учебник Х. С. Мухамадиева, Р. Т. Мантаевой и Г. У. Сагимбаевой «Русский язык», предназначенный для 11-го класса общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы. Дается краткая характеристика структуры учебника, отмечается специфика его тематической организации, раскрывается стратегия авторов учебника, заключающаяся в реализации установки на формирование языковой личности учащихся старших классов посредством приобщения их к знанию закономерностей внутренней организации текста. Оценивается качество дидактического материала, стройность развития ключевых неязыковедческих тем. Высказываются замечания по составу и последовательности репрезентации языковедческих тем в учебнике. Высоко оценивается разнообразие вопросов, заданий и упражнений в учебнике; а также интересная и методически оправданная рубрикация заданий; использование схем, диаграмм, графиков, таблиц, рисунков, фотографий. Отмечается эстетичность цветовых решений при выделении информации. Содержится указание на эпизодичные языковые погрешности. Рецензируемый учебник в целом получает положительную оценку, определяется как важный и полезный для старшеклассников, изучающих русский язык. Review of the «Russian language» textbook by Kh. S. Mukhamadiev, R. T. Mantaeva and G. U. Sagimbaeva. The textbook is intended for the 11th grade of the social and humanitarian direction of the general education school. A brief description of the structure of the textbook is given, the specifics of its thematic organization are noted, the strategy of the authors of the textbook is revealed, which consists in the implementation of the installation on the formation of the linguistic personality of high school students by introducing them to the knowledge of the laws of the internal organization of the text. The quality of the didactic material, the harmony of the development of key non-linguistic topics are assessed. Comments are made on the composition and sequence of representation of linguistic topics in the textbook. The variety of questions, tasks, and exercises in the textbook is evaluated at a high level; as well as an interesting and methodologically justified rubrication of tasks; use in practice of schemes, diagrams, graphs, tables, drawings, photographs. When highlighting information, the aesthetics of color solutions are also noted. Contains an indication of episodic language errors. The reviewed textbook as a whole receives a positive assessment, is defined as important and useful for high school students studying the Russian language.