Licenciatura em Educação do Campo

Abstract

Neste trabalho discute-se as representações sociais que alicerçam as motivações dos estudantes para o ingresso no curso de Licenciatura em Educação do Campo (LECampo) da Universidade Federal do Triângulo Mineiro. Os instrumentos utilizados para a construção dos dados foram: questionário, entrevista e grupo focal. Para a interpretação das informações, utilizamos a Análise de Conteúdo, proposta por Bardin. Como resultado, elencou-se algumas categorias, entre elas, a “Escolha da Profissão”, discutida neste artigo. Verificou-se que a motivação dos alunos para cursar a LECampo é fruto da influência do meio em que vivem e da representação social de que esse curso oferece uma grande oportunidade de inserção no Ensino Superior, resultando em mudança de vida para os jovens e adultos do campo. Ficou claro, ainda, que o ingresso no curso contribui para reverter um quadro histórico de desigualdade no acesso dos camponeses à educação.