Hacia una Educación Patrimonial inclusiva: Una propuesta didáctica “Le radici per volare”

Q3 Social Sciences Estudios Pedagogicos Pub Date : 2023-01-01 DOI:10.4067/s0718-07052023000100413
Inmaculada Gómez-Hurtado, Jose María Cuenca-López, Beatrice Borgui
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Abstract

En el presente artículo describimos los resultados y conclusiones de una investigación enmarcada en el Proyecto EPITEC. El objetivo de la investigación ha sido estudiar y analizar el Proyecto de Educación Patrimonial “Le Radici per volare” desarrollado en la ciudad de Bolonia, observando cómo se desarrollan los principios inclusivos y cómo potencia el vínculo emocional de los elementos patrimoniales con el alumnado implicado. La metodología llevada a cabo se encuentra enmarcada dentro de un enfoque cualitativo poniéndose en práctica un estudio de caso sobre la implementación del proyecto, utilizando instrumentos tales como las entrevistas, las observaciones y el análisis de documentos, a través de una tabla de categorías. Los resultados y conclusiones apuntan hacia el uso del patrimonio como medio para la atención de todo el alumnado utilizando diferentes fuentes para el acceso al patrimonio y el desarrollo emocional del mismo.
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迈向包容性遗产教育:一项教学建议——Le radici per volare——8221;
在本艺术Ã-culo介绍成果和结论investigaciÃ镶框³n EPITEC项目。目标investigación被调查和分析项目EducaciÃ财产³n“他Radici per volare”博洛尼亚市,看cÃc³莫发展普惠性原则,ó莫第五Ã强国-nculo情感与学生参与遗产的元素。镶框的metodologÃ- a正在开展质量方针在小马éndose在práctica案例研究implementaciÃ项目n³,使用工具,比如采访、评论和análisis文件,改造és表categorÃ国会议员。结果和结论指向使用遗产,以此为父母照看ón所有学生利用各种来源获得的遗产和情感发展自己。
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Estudios Pedagogicos
Estudios Pedagogicos Social Sciences-Education
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期刊介绍: ESTUDIOS PEDAGÓGICOS (ESTPED) es una revista científica de la Universidad Austral de Chile, publicada desde el año 1976 por el Instituto de Ciencias de la Educación (ICED). A través del desarrollo de miradas críticas, e inter -transdisciplinarias, tiene por finalidad el contribuir a la rigurosa comprensión de los fenómenos pedagógicos y educativos, develando sus complejidades y proyectando el alcance de sus dinámicas transformadoras. ESTPED publica artículos originales, resultantes de la revisión e investigación de y desde la didáctica, la enseñanza, y el aprendizaje, las TIC, la evaluación y, las políticas educativas, la interculturalidad, e inclusión y el Desarrollo Profesional Docente. La revista se reserva el derecho de excluir artículos no adscritos a estas temáticas. La revista Estudios Pedagógicos recibe sólo trabajos inéditos en español y que no hayan sido enviados para su publicación o evaluación en otra revista. Se publican tres números por año; uno en julio y dos en diciembre (de los cuales uno es temático). Es posible enviar propuestas solo durante los meses de junio y noviembre de cada año.
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