Ana Torres-Soto, Víctor González-Calatayud, David Jiménez-Hernández, María Asunción Martínez-Mayoral, Javier Morales-Socuéllanos
La compleja realidad de las instituciones de Educación Secundaria y la inmediatez de los cambios acontecidos en ellas requieren de docentes con capacidad para intervenir adecuadamente. Sin embargo, estudios recientes han puesto de relieve ciertas limitaciones en su preparación, sobre todo pedagógica y práctica. Con objeto de mejorar las competencias de los futuros docentes, se ha realizado una experiencia de innovación educativa denominada Propuesta Interdisciplinar Cooperativa (PIC), basada en la resolución compartida de problemas propuestos desde diversas materias, con 405 estudiantes del Máster en Formación del Profesorado de ESO, Bachiller, FP y EI de la UMH (Elche, España). Se presenta la descripción de la experiencia y las valoraciones de estudiantes respecto a cómo ha afectado al aprendizaje, su nivel competencial medio, el grado de implicación en la realización de tareas, la aplicación eficaz de técnicas cooperativas y el género. Se concluye mostrando los beneficios percibidos en todas las variables estudiadas.
复杂现实Educaci机构ón中学和教师,在他们需要即刻可适当介入。然而,最近的研究强调了某些约束preparación,尤其是pedagógica和práctica。为了提高技术未来的教师,已取得innovaci体验ón教育合作提议Interdisciplinar (PIC),基于(ón拟议从各领域的问题,共享405名学生Máster在Formación教师本科,FP和UMH (Elche,西班牙ña)。提出了descripción的体验和评价对学生có莫已经影响了学习,你的平均水平的程度,implicación在realizaciÃ任务³n, aplicaciÃ有效³n técnicas合作社和gé内罗今天与会。本研究的目的是评估在不同的研究变量中所获得的好处。
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