Causalidad y posicionamientos en el discurso de la historia escolar en español

Q1 Arts and Humanities Ikala Pub Date : 2023-09-13 DOI:10.17533/udea.ikala.352539

Natalia Leiva, Teresa Oteíza

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Abstract

En la construcción discursiva de la causalidad confluye el uso de una serie de recursos que van mucho más allá de los denominados “conectores causales” en la tradición lingüística española. Estudios en español han mostrado que la conexión puede realizarse implícita y explícitamente a través de diversas configuraciones. Algunas de estas configuraciones, además de realizar conexión, implican determinados posicionamientos interpersonales. El objetivo de este artículo es caracterizar la interacción entre los significados de conexión y significados interpersonales en la construcción de la causalidad histórica. Para ello, se analizan las secuencias causales en fragmentos provenientes de un texto escolar chileno de Historia para tercer año de enseñanza secundaria, desde una perspectiva semántico-discursiva utilizando la lingüística sistémico-funcional. El análisis de las secuencias permite observar que el sistema de conexión interactúa con los subsistemas interpersonales de compromiso y gradación. En relación con el subsistema de compromiso, las conexiones realizadas verbalmente (p. ej. A permitió B) juegan un rol en el cierre o apertura del espacio dialógico. Respecto del subsistema de gradación, las mismas conexiones permiten agudizar o suavizar la actualización de la conexión causal. Desde una mirada multifuncional del lenguaje, se concluye que la construcción de la causalidad genera ensambles con significados lógicos e interpersonales que son relevantes en la interpretación del pasado.

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在这种情况下，因果关系的话语构建是通过使用一系列资源来实现的，这些资源远远超出了西班牙语传统中所谓的“因果连接”。西班牙语的研究表明，这种联系可以通过各种构型隐式和显式地实现。其中一些配置，除了连接之外，还涉及到特定的人际关系定位。本文的目的是描述在构建历史因果关系时，联系意义和人际意义之间的相互作用。本文的目的是分析智利高中三年级历史文本片段中的因果序列，并利用系统功能语言学的语义-话语视角。序列分析表明，连接系统与参与和分级的人际子系统相互作用。关于参与子系统，口头建立的联系(例如A允许B)在对话空间的关闭或打开中发挥作用。对于分级子系统，同样的连接可以使因果联系的更新更加尖锐或更加平滑。从语言的多元视角来看，因果关系的构建产生了与过去解释相关的逻辑和人际意义的集合。

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Ikala Arts and Humanities-Language and Linguistics

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期刊介绍： Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura is a peer-reviewed scientific journal published three times a year in January, May, and September. It is sponsored by the School of Languages at Universidad de Antioquia, covering topics such as language, culture, linguistics, literature, translation, and second/foreign language teaching and learning. Íkala’s mission is to offer an international forum for sophisticated, yet grounded academic debates on issues related to languages and cultures through empirical, conceptual and exploratory research, and creative scholarship; a forum that enriches the discipline, as well as the individual members of a worldwide academic community. Íkala’s main sections include Empirical Studies, Literature Reviews, Theoretical and Methodological Articles, Case Studies, and Book Reviews. Íkala accepts original and unpublished articles in English, Spanish, Portuguese, and French languages. It offers print and online versions available on the Internet through open access. From its inception in 1996, Íkala has welcomed a diversity of voices and languages, as evidenced by its name, meaning "a topic of great importance" in the indigenous language of Tule. Íkala upholds the highest commitment to meeting international standards in scientific journals as indicated by its inclusion in reputed international bibliographic databases.