Mariana da Silva Castro, Darlize Teixeira de Mello
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Abstract
O presente artigo objetiva problematizar as práticas de ensino de Língua Inglesa na rede social TikTok, com vistas a analisar as pedagogias culturais postas em operação pela TikToker @minhaprofessoragringa, voltadas à propagação de conteúdos e dinamização do próprio perfil. O material analítico utilizado será os vídeos da TikToker @minhaprofessoragringa, tendo como recorte temporal os anos de 2020 e 2021. A metodologia utilizada aciona como ferramenta metodológica a inspiração em etnografia virtual (HINE, 2000). A análise do artefato cultural evidenciou o quanto as tentativas de “brincar” com a Língua Portuguesa da TikToker @minhaprofessoragringa foram relevantes para o sucesso de seu perfil, pois seus vídeos mais visualizados são aqueles em que ela fala português e questiona algumas palavras e estruturas de nossa língua, não se atendo às “Dicas de inglês”.
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