Pub Date : 2023-02-06DOI: 10.22479/texturav16n2p1-15
Samara Ribeiro de Souza, Yhasmyn Silva Portella, Rebeca Rodrigues de Oliveira, Suelen Santos Souza, Isadora Lima Carneiro
Plantas medicinais são usadas para diversas finalidades, como calmante, cicatrizante, ação anti-inflamatória, digestivas, dentre outras funções, porém seu uso excessivo ou sem acompanhamento de um profissional qualificado pode se transformar em uma sucessão de riscos. Esses impactos a saúde podem acometer mais os idosos, pois estes sentem-se mais confortáveis fazendo tratamento com plantas medicinais do que medicamentos produzidos pelas indústrias farmacêuticas. Vários problemas como interação na absorção do medicamento, potencialização ou até inibição podem ser provocados pelas mesmas. Esta revisão integrativa contém uma abordagem qualitativa que tem como objetivo principal identificar os riscos associados as interações farmacológicas entre plantas medicinais e medicamentos utilizados pelos idosos. A partir dos critérios de inclusão e exclusão foram selecionados 10 estudos, a planta mais citada foi a camomila (Matricaria chamomilla L) presente em 19,4%, e foi identificado trinta e um fármacos diferentes. Algumas das plantas que causam determinados riscos são citadas neste artigo, visando dessa forma alertar e conscientizar os leitores dos problemas gerados para a terceira idade. Concluindo que é necessário implementar medidas educacionais, principalmente em asilos acerca do uso de plantas medicinais concomitantemente a medicamentos.
{"title":"O uso de plantas medicinais e medicamentos por idosos: uma revisão integrativa","authors":"Samara Ribeiro de Souza, Yhasmyn Silva Portella, Rebeca Rodrigues de Oliveira, Suelen Santos Souza, Isadora Lima Carneiro","doi":"10.22479/texturav16n2p1-15","DOIUrl":"https://doi.org/10.22479/texturav16n2p1-15","url":null,"abstract":"Plantas medicinais são usadas para diversas finalidades, como calmante, cicatrizante, ação anti-inflamatória, digestivas, dentre outras funções, porém seu uso excessivo ou sem acompanhamento de um profissional qualificado pode se transformar em uma sucessão de riscos. Esses impactos a saúde podem acometer mais os idosos, pois estes sentem-se mais confortáveis fazendo tratamento com plantas medicinais do que medicamentos produzidos pelas indústrias farmacêuticas. Vários problemas como interação na absorção do medicamento, potencialização ou até inibição podem ser provocados pelas mesmas. Esta revisão integrativa contém uma abordagem qualitativa que tem como objetivo principal identificar os riscos associados as interações farmacológicas entre plantas medicinais e medicamentos utilizados pelos idosos. A partir dos critérios de inclusão e exclusão foram selecionados 10 estudos, a planta mais citada foi a camomila (Matricaria chamomilla L) presente em 19,4%, e foi identificado trinta e um fármacos diferentes. Algumas das plantas que causam determinados riscos são citadas neste artigo, visando dessa forma alertar e conscientizar os leitores dos problemas gerados para a terceira idade. Concluindo que é necessário implementar medidas educacionais, principalmente em asilos acerca do uso de plantas medicinais concomitantemente a medicamentos.","PeriodicalId":30689,"journal":{"name":"Revista Textura","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75255603","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-01-01DOI: 10.4322/2358-0801.2023.25.64.03
Sandro Faccin Bortolazzo
Partindo da perspectiva pós-estruturalista dos Estudos Culturais em Educação, este artigo problematiza como as plataformas digitais vêm operando pedagogicamente no sentido de conduzir as condutas dos sujeitos. Dois movimentos de investigação são apresentados. O primeiro, apoiado em Camozzato (2012, 2014) e Camozzato e Costa (2013), concentra-se em analisar os deslocamentos no conceito de pedagogia, estabelecendo uma conexão com o universo digital. O segundo parte da Plataformização da Sociedade (VAN DIJCK, POELL e WAAL, 2018) e dos algoritmos como elementos de análise que, juntos, ensejam práticas cotidianas e subjetividades. Os resultados apontam características instigadas nos sujeitos, como mobilidade, conectividade, exposição e personalização. Palavras-chave: Estudos Culturais; Plataformização da Sociedade; Algoritmos; Pedagogia Digital.
本文从教育文化研究的后结构主义视角出发，探讨数字平台如何在教学上运作，以引导主体的行为。提出了两个研究运动。第一个，由Camozzato(2012, 2014)和Camozzato e Costa(2013)支持，专注于分析教育学概念的转变，建立与数字宇宙的联系。社会平台化的第二部分(VAN DIJCK, POELL和WAAL, 2018)和算法作为分析元素，共同产生日常实践和主体性。研究结果指出了受试者的移动性、连通性、暴露性和个性化等特征。关键词:文化研究;社会平台化;算法;数字教育。
{"title":"PEDAGOGIAS DO DIGITAL E SUBJETIVIDADES NAS REDES ALGORÍTMICAS","authors":"Sandro Faccin Bortolazzo","doi":"10.4322/2358-0801.2023.25.64.03","DOIUrl":"https://doi.org/10.4322/2358-0801.2023.25.64.03","url":null,"abstract":"Partindo da perspectiva pós-estruturalista dos Estudos Culturais em Educação, este artigo problematiza como as plataformas digitais vêm operando pedagogicamente no sentido de conduzir as condutas dos sujeitos. Dois movimentos de investigação são apresentados. O primeiro, apoiado em Camozzato (2012, 2014) e Camozzato e Costa (2013), concentra-se em analisar os deslocamentos no conceito de pedagogia, estabelecendo uma conexão com o universo digital. O segundo parte da Plataformização da Sociedade (VAN DIJCK, POELL e WAAL, 2018) e dos algoritmos como elementos de análise que, juntos, ensejam práticas cotidianas e subjetividades. Os resultados apontam características instigadas nos sujeitos, como mobilidade, conectividade, exposição e personalização. Palavras-chave: Estudos Culturais; Plataformização da Sociedade; Algoritmos; Pedagogia Digital.","PeriodicalId":30689,"journal":{"name":"Revista Textura","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136210067","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-01-01DOI: 10.4322/2358-0801.2023.25.64.04
Daniella Vieira Magnus, Jane Felipe
O presente artigo visa discutir sobre alguns dos engendramentos produzidos pelas pedagogias de gênero na construção de homens e mulheres a partir da lógica cisheteronormativa na atualidade. Também se propõe a discutir e pensar criticamente sobre a operação de Pedagogias da Cispassabilidade sobre os corpos e as performances dos indivíduos, visando adequá-los, discipliná-los, produzi-los e “corrigi-los” a serem “cispassáveis” (inteligíveis), ancorados em scripts de gênero estabelecidos nas sociedades. A partir do referencial teórico dos estudos de gênero, em uma abordagem pósestruturalista de análise, o artigo objetiva refletir sobre os tensionamentos produzidos por tais pedagogias sobre as existências de docentes transgênero que atuam/atuavam na Educação Infantil. Palavras-chave: Pedagogias da Cispassabilidade; Pedagogias de Gênero; Scripts de Gênero.
{"title":"PEDAGOGIAS DA CISPASSABILIDADE, SCRIPTS DE GÊNERO E EXISTÊNCIAS TRANS","authors":"Daniella Vieira Magnus, Jane Felipe","doi":"10.4322/2358-0801.2023.25.64.04","DOIUrl":"https://doi.org/10.4322/2358-0801.2023.25.64.04","url":null,"abstract":"O presente artigo visa discutir sobre alguns dos engendramentos produzidos pelas pedagogias de gênero na construção de homens e mulheres a partir da lógica cisheteronormativa na atualidade. Também se propõe a discutir e pensar criticamente sobre a operação de Pedagogias da Cispassabilidade sobre os corpos e as performances dos indivíduos, visando adequá-los, discipliná-los, produzi-los e “corrigi-los” a serem “cispassáveis” (inteligíveis), ancorados em scripts de gênero estabelecidos nas sociedades. A partir do referencial teórico dos estudos de gênero, em uma abordagem pósestruturalista de análise, o artigo objetiva refletir sobre os tensionamentos produzidos por tais pedagogias sobre as existências de docentes transgênero que atuam/atuavam na Educação Infantil. Palavras-chave: Pedagogias da Cispassabilidade; Pedagogias de Gênero; Scripts de Gênero.","PeriodicalId":30689,"journal":{"name":"Revista Textura","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136210070","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-01-01DOI: 10.4322/2358-0801.2023.25.64.09
Patrícia Ignácio, Viviane Castro Camozzato
As pedagogias do consumo têm operado de forma contundente sobre as experiências de si dos sujeitos infantis escolares, produzindo determinadas formas e posições-de-sujeito a partir das quais as crianças são convocadas a atuar. O objetivo deste artigo é destacar o que as crianças conhecem, sabem e reinterpretam da cultura do consumo por meio de suas narrativas orais. A pesquisa, de natureza qualitativa, foi desenvolvida em turmas de quarto e quinto ano de escolas municipais do estado do Rio Grande do Norte. Em linhas gerais, as narrativas orais das crianças revelaram a presença marcante das pedagogias do consumo intimamente ligadas ao dinheiro e às tecnologias, evidenciando uma compreensão dos mecanismos de consumo.
{"title":"PEDAGOGIAS DO CONSUMO E NARRATIVAS ORAIS: O QUE PENSAM, DIZEM E SENTEM OS SUJEITOS INFANTIS ESCOLARES1","authors":"Patrícia Ignácio, Viviane Castro Camozzato","doi":"10.4322/2358-0801.2023.25.64.09","DOIUrl":"https://doi.org/10.4322/2358-0801.2023.25.64.09","url":null,"abstract":"As pedagogias do consumo têm operado de forma contundente sobre as experiências de si dos sujeitos infantis escolares, produzindo determinadas formas e posições-de-sujeito a partir das quais as crianças são convocadas a atuar. O objetivo deste artigo é destacar o que as crianças conhecem, sabem e reinterpretam da cultura do consumo por meio de suas narrativas orais. A pesquisa, de natureza qualitativa, foi desenvolvida em turmas de quarto e quinto ano de escolas municipais do estado do Rio Grande do Norte. Em linhas gerais, as narrativas orais das crianças revelaram a presença marcante das pedagogias do consumo intimamente ligadas ao dinheiro e às tecnologias, evidenciando uma compreensão dos mecanismos de consumo.","PeriodicalId":30689,"journal":{"name":"Revista Textura","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136210065","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O trabalho docente caminha a passos largos para o processo de plataformização, principalmente pelo assujeitamento no neoliberalismo como racionalidade. Neste contexto, este artigo é proveniente de um estudo de natureza exploratória, de abordagem qualitativa, está inserido na vertente pós-estruturalista com inspiração nas teorizações de Michel Foucault e tem por objetivo analisar os modos de produção de neoprofessores dentro de uma plataforma digital (online) de contratação direta de professores: a Superprof. Para isso, foram selecionados 39 anúncios de professores, disponíveis na plataforma Superprof e, a partir da seleção do corpus, emergiram categorias de análise que consideramos como constituidoras do neoprofessor.
{"title":"NEOPROFESSOR: UM SUJEITO COM O MINDSET NEOLIBERAL","authors":"Maura Jeisper Fernandes Vieira, Liara Saldanha Brites, Rosane Machado Rollo, Cristianne Maria Famer Rocha","doi":"10.4322/2358-0801.2023.25.64.18","DOIUrl":"https://doi.org/10.4322/2358-0801.2023.25.64.18","url":null,"abstract":"O trabalho docente caminha a passos largos para o processo de plataformização, principalmente pelo assujeitamento no neoliberalismo como racionalidade. Neste contexto, este artigo é proveniente de um estudo de natureza exploratória, de abordagem qualitativa, está inserido na vertente pós-estruturalista com inspiração nas teorizações de Michel Foucault e tem por objetivo analisar os modos de produção de neoprofessores dentro de uma plataforma digital (online) de contratação direta de professores: a Superprof. Para isso, foram selecionados 39 anúncios de professores, disponíveis na plataforma Superprof e, a partir da seleção do corpus, emergiram categorias de análise que consideramos como constituidoras do neoprofessor.","PeriodicalId":30689,"journal":{"name":"Revista Textura","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136210060","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-01-01DOI: 10.4322/2358-0801.2023.25.64.01
Bruna Sant Ana Aucar, Everardo Pereira Guimarães Rocha
{"title":"AGÊNCIAS, MODELOS DE NEGÓCIOS E IMAGINÁRIOS DE CONSUMO: NOTAS SOBRE A PUBLICIDADE COMO PEDAGOGIA DO PRESENTE","authors":"Bruna Sant Ana Aucar, Everardo Pereira Guimarães Rocha","doi":"10.4322/2358-0801.2023.25.64.01","DOIUrl":"https://doi.org/10.4322/2358-0801.2023.25.64.01","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":30689,"journal":{"name":"Revista Textura","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136210071","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-01-01DOI: 10.4322/2358-0801.2023.25.64.14
Ana Graciela Mendes Fernandes da Fonseca Voltolini, Luciana Camargo de Carvalho
Este artigo aborda o uso do celular nas aulas de Língua Portuguesa, amparado pela literatura sobre letramento digital e uma atividade com o emprego desse aparelho com alunos do 9º ano de uma escola pública. É parte de um estudo sobre letramento móvel, que se valeu de procedimentos de uma pesquisa-ação, com a coleta de dados a partir da observação, da aplicação da atividade e de informações quantitativas provenientes de um questionário. Como resultado, identificou-se que o celular pode se constituir como uma oportunidade ao educador para promover nos alunos o desenvolvimento da criticidade quanto ao uso dessa tecnologia e estimular habilidades ligadas aos letramentos digitais e ao ensino de Língua Portuguesa, preconizado pela BNCC.
{"title":"LETRAMENTOS DIGITAIS E SEU PAPEL NO DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES DO COMPONENTE CURRICULAR DE LÍNGUA PORTUGUESA","authors":"Ana Graciela Mendes Fernandes da Fonseca Voltolini, Luciana Camargo de Carvalho","doi":"10.4322/2358-0801.2023.25.64.14","DOIUrl":"https://doi.org/10.4322/2358-0801.2023.25.64.14","url":null,"abstract":"Este artigo aborda o uso do celular nas aulas de Língua Portuguesa, amparado pela literatura sobre letramento digital e uma atividade com o emprego desse aparelho com alunos do 9º ano de uma escola pública. É parte de um estudo sobre letramento móvel, que se valeu de procedimentos de uma pesquisa-ação, com a coleta de dados a partir da observação, da aplicação da atividade e de informações quantitativas provenientes de um questionário. Como resultado, identificou-se que o celular pode se constituir como uma oportunidade ao educador para promover nos alunos o desenvolvimento da criticidade quanto ao uso dessa tecnologia e estimular habilidades ligadas aos letramentos digitais e ao ensino de Língua Portuguesa, preconizado pela BNCC.","PeriodicalId":30689,"journal":{"name":"Revista Textura","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136210068","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-01-01DOI: 10.4322/2358-0801.2023.25.64.10
Silvana de Medeiros da Silva, Mariangela Momo
Neste artigo analisamos um conjunto de narrativas de crianças que abordam experiências em jogos digitais visando compreender como as infâncias são produzidas na atualidade. É uma pesquisa de abordagem qualitativa com crianças, fundamentada nos Estudos Culturais em Educação. Utilizamos o Estudo de campo em ambiente domiciliar. Os participantes foram duas crianças (6 e 8 anos de idade). Os procedimentos abrangeram a observação e a conversação. As análises demonstraram que as experiências em jogos digitais possibilitam às crianças outros jeitos de interagir, de brincar e de praticar o consumo condicionado pela cultura digital e pós-moderna.
{"title":"A GENTE JOGA MUUUITO! JOGOS DIGITAIS: UMA PEDAGOGIA DO PRESENTE PRODUZINDO INFÂNCIAS","authors":"Silvana de Medeiros da Silva, Mariangela Momo","doi":"10.4322/2358-0801.2023.25.64.10","DOIUrl":"https://doi.org/10.4322/2358-0801.2023.25.64.10","url":null,"abstract":"Neste artigo analisamos um conjunto de narrativas de crianças que abordam experiências em jogos digitais visando compreender como as infâncias são produzidas na atualidade. É uma pesquisa de abordagem qualitativa com crianças, fundamentada nos Estudos Culturais em Educação. Utilizamos o Estudo de campo em ambiente domiciliar. Os participantes foram duas crianças (6 e 8 anos de idade). Os procedimentos abrangeram a observação e a conversação. As análises demonstraram que as experiências em jogos digitais possibilitam às crianças outros jeitos de interagir, de brincar e de praticar o consumo condicionado pela cultura digital e pós-moderna.","PeriodicalId":30689,"journal":{"name":"Revista Textura","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136210077","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-01-01DOI: 10.4322/2358-0801.2023.25.64.20
Mariana da Silva Castro, Darlize Teixeira de Mello
O presente artigo objetiva problematizar as práticas de ensino de Língua Inglesa na rede social TikTok, com vistas a analisar as pedagogias culturais postas em operação pela TikToker @minhaprofessoragringa, voltadas à propagação de conteúdos e dinamização do próprio perfil. O material analítico utilizado será os vídeos da TikToker @minhaprofessoragringa, tendo como recorte temporal os anos de 2020 e 2021. A metodologia utilizada aciona como ferramenta metodológica a inspiração em etnografia virtual (HINE, 2000). A análise do artefato cultural evidenciou o quanto as tentativas de “brincar” com a Língua Portuguesa da TikToker @minhaprofessoragringa foram relevantes para o sucesso de seu perfil, pois seus vídeos mais visualizados são aqueles em que ela fala português e questiona algumas palavras e estruturas de nossa língua, não se atendo às “Dicas de inglês”.
{"title":"PRODUÇÕES DA LÍNGUA INGLESA NO TIKTOK: A TIKTOKER @MINHAPROFESSORAGRINGA IRONIAS, HUMOR E MEMES","authors":"Mariana da Silva Castro, Darlize Teixeira de Mello","doi":"10.4322/2358-0801.2023.25.64.20","DOIUrl":"https://doi.org/10.4322/2358-0801.2023.25.64.20","url":null,"abstract":"O presente artigo objetiva problematizar as práticas de ensino de Língua Inglesa na rede social TikTok, com vistas a analisar as pedagogias culturais postas em operação pela TikToker @minhaprofessoragringa, voltadas à propagação de conteúdos e dinamização do próprio perfil. O material analítico utilizado será os vídeos da TikToker @minhaprofessoragringa, tendo como recorte temporal os anos de 2020 e 2021. A metodologia utilizada aciona como ferramenta metodológica a inspiração em etnografia virtual (HINE, 2000). A análise do artefato cultural evidenciou o quanto as tentativas de “brincar” com a Língua Portuguesa da TikToker @minhaprofessoragringa foram relevantes para o sucesso de seu perfil, pois seus vídeos mais visualizados são aqueles em que ela fala português e questiona algumas palavras e estruturas de nossa língua, não se atendo às “Dicas de inglês”.","PeriodicalId":30689,"journal":{"name":"Revista Textura","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136210057","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-01-01DOI: 10.4322/2358-0801.2023.25.64.11
Lucas da Silva Martinez, Marta Cristina Cezar Pozzobon, Sueli Salva
Neste artigo, que objetiva problematizar o YouTube como um local pedagógico da contemporaneidade, a partir de suas lições endereçadas aos/às jovens, mostramos algumas operações das pedagogias culturais na plataforma de vídeos online. A abordagem metodológica do estudo consiste em uma análise cultural, tendo como base a “etnografia de tela”, o olhar etnográfico e a noção de discurso foucaultiana como ferramenta analítica. A materialidade da pesquisa consiste em 25 vídeos do gênero vlog, de youtubers brasileiros, considerados populares e relevantes na plataforma. Duas lições se consolidaram ao longo da análise do material: ser jovem (e aprender a comportar-se como jovem) e ser consumidor (aprender a desejar e consumir como jovem).
{"title":"LIÇÕES E PEDAGOGIAS CULTURAIS NO YOUTUBE EDUCANDO OS/AS JOVENS CONTEMPORÂNEOS","authors":"Lucas da Silva Martinez, Marta Cristina Cezar Pozzobon, Sueli Salva","doi":"10.4322/2358-0801.2023.25.64.11","DOIUrl":"https://doi.org/10.4322/2358-0801.2023.25.64.11","url":null,"abstract":"Neste artigo, que objetiva problematizar o YouTube como um local pedagógico da contemporaneidade, a partir de suas lições endereçadas aos/às jovens, mostramos algumas operações das pedagogias culturais na plataforma de vídeos online. A abordagem metodológica do estudo consiste em uma análise cultural, tendo como base a “etnografia de tela”, o olhar etnográfico e a noção de discurso foucaultiana como ferramenta analítica. A materialidade da pesquisa consiste em 25 vídeos do gênero vlog, de youtubers brasileiros, considerados populares e relevantes na plataforma. Duas lições se consolidaram ao longo da análise do material: ser jovem (e aprender a comportar-se como jovem) e ser consumidor (aprender a desejar e consumir como jovem).","PeriodicalId":30689,"journal":{"name":"Revista Textura","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136210059","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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