PEDAGOGIAS DO DIGITAL E SUBJETIVIDADES NAS REDES ALGORÍTMICAS

Abstract

Partindo da perspectiva pós-estruturalista dos Estudos Culturais em Educação, este artigo problematiza como as plataformas digitais vêm operando pedagogicamente no sentido de conduzir as condutas dos sujeitos. Dois movimentos de investigação são apresentados. O primeiro, apoiado em Camozzato (2012, 2014) e Camozzato e Costa (2013), concentra-se em analisar os deslocamentos no conceito de pedagogia, estabelecendo uma conexão com o universo digital. O segundo parte da Plataformização da Sociedade (VAN DIJCK, POELL e WAAL, 2018) e dos algoritmos como elementos de análise que, juntos, ensejam práticas cotidianas e subjetividades. Os resultados apontam características instigadas nos sujeitos, como mobilidade, conectividade, exposição e personalização. Palavras-chave: Estudos Culturais; Plataformização da Sociedade; Algoritmos; Pedagogia Digital.