La evaluación en matemática: ¿evaluamos lo mismo cuando diseñamos distintos temas?

Abstract

En todo proyecto de enseñanza- aprendizaje, la evaluación es una herramienta importante y el diseño de evaluaciones equivalentes suele ser fuente de grandes complejidades para los docentes. Esto nos lleva a considerar que para los estudiantes, futuros profesores, diseñar y gestionar una evaluación tiene que ser una situación de aprendizaje en su formación inicial. En este artículo nos proponemos tratar algunos aspectos que influyen en la equivalencia de una evaluación y otra, y que muchas veces no son tenidos en cuenta en el diseño de las mismas. Se trata de elementos que aportan a la formación de futuros docentes, información relevante sobre la tarea docente.