Роль активного сторителлинга в обучении русскому языку как иностранному будущих журналистов

THE TIDINGS of the Baltic State Fishing Fleet Academy: Psychological and pedagogical sciences (Theory and methods of professional education) Pub Date : 2023-12-19 DOI:10.46845/2071-5331-2023-4-66-267-271

Алина Сергеевна Лепкова

{"title":"Роль активного сторителлинга в обучении русскому языку \n как иностранному будущих журналистов","authors":"Алина Сергеевна Лепкова","doi":"10.46845/2071-5331-2023-4-66-267-271","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Работа посвящена использованию активного сторителлинга в обучении русскому языку как иностранному (РКИ) студентов-журналистов. Актуальность данного исследования обусловлена необходимостью повышения эффективности образовательного процесса, че-му способствует дополнение традиционных форм инновационными. Цель данной работы заключается в выявлении методических возможностей рассматриваемой технологии. Были использованы научные методы: ассоциативный эксперимент, педагогический эксперимент, наблюдение и описание. В качестве учебных материалов предложены задания, разрабо-танные с применением технологии «сторителлинг». Проанализирован и описан проведен-ный педагогический эксперимент, результаты которого показали, что использование сто-рителлинга на занятиях по РКИ позволяет актуализировать в речи студентов имеющиеся концептуальные представления о собственной профессиональной деятельности, форми-рующие их картину мира. Активный сторителлинг повышает эффективность учебного процесса, представляется достаточно гибкой технологией, поскольку используемые в нем приемы и степень участия преподавателя могут варьироваться. Это дает обучающимся уникальную возможность создавать и делиться своими собственными историями, разви-вать коммуникативную компетенцию и навыки письма.","PeriodicalId":204932,"journal":{"name":"THE TIDINGS of the Baltic State Fishing Fleet Academy: Psychological and pedagogical sciences (Theory and methods of professional education)","volume":"161 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"THE TIDINGS of the Baltic State Fishing Fleet Academy: Psychological and pedagogical sciences (Theory and methods of professional education)","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.46845/2071-5331-2023-4-66-267-271","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Работа посвящена использованию активного сторителлинга в обучении русскому языку как иностранному (РКИ) студентов-журналистов. Актуальность данного исследования обусловлена необходимостью повышения эффективности образовательного процесса, че-му способствует дополнение традиционных форм инновационными. Цель данной работы заключается в выявлении методических возможностей рассматриваемой технологии. Были использованы научные методы: ассоциативный эксперимент, педагогический эксперимент, наблюдение и описание. В качестве учебных материалов предложены задания, разрабо-танные с применением технологии «сторителлинг». Проанализирован и описан проведен-ный педагогический эксперимент, результаты которого показали, что использование сто-рителлинга на занятиях по РКИ позволяет актуализировать в речи студентов имеющиеся концептуальные представления о собственной профессиональной деятельности, форми-рующие их картину мира. Активный сторителлинг повышает эффективность учебного процесса, представляется достаточно гибкой технологией, поскольку используемые в нем приемы и степень участия преподавателя могут варьироваться. Это дает обучающимся уникальную возможность создавать и делиться своими собственными историями, разви-вать коммуникативную компетенцию и навыки письма.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

积极讲故事在未来记者俄语外语教学中的作用

本文专门讨论了在新闻专业学生的俄语外语（RFL）教学中使用主动讲故事的方法。本研究的相关性取决于提高教育过程有效性的需要，而用创新形式补充传统形式有助于提高教育过程的有效性。这项工作的目的是确定所考虑的技术在方法上的可能性。采用的科学方法有：联想实验、教学实验、观察和描述。使用 "讲故事 "技术开发的任务被用作教学材料。实验结果表明，在俄语课堂上使用 "讲故事 "技术可以在学生的言语中实现有关其专业活动的现有概念，这些概念构成了他们的世界观。主动讲故事提高了学习过程的有效性，而且是一种相当灵活的技术，因为其中使用的技巧和教师参与的程度可以不同。它为学生提供了一个创造和分享自己的故事、发展交际能力和写作技巧的独特机会。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

THE TIDINGS of the Baltic State Fishing Fleet Academy: Psychological and pedagogical sciences (Theory and methods of professional education)

自引率

0.00%

发文量