Secuencia didáctica: una estrategia pedagógica para la formación en cultura ciudadana

Abstract

Este artículo es el resultado de una investigación acción participativa que se llevóa cabo con los estudiantes de grados sexto a undécimo que asumen el rol derepresentantes de sección de la Institución educativa INEM Luis López de Mesadel municipio de Villavicencio (Meta), teniendo en cuenta que son los voceroselegidos por sus compañeros y a quienes se les asignan responsabilidades enel ejercicio del liderazgo. Como objetivos, los investigadores se propusieronidentificar los comportamientos de los estudiantes que reflejan la falta de culturaciudadana en la institución, diseñar una secuencia didáctica para la formaciónde los representantes de sección que aporte a la constitución de culturaciudadana, y proponer la realización de actividades pedagógicas lideradaspor los representantes de sección en relación con la constitución de culturaciudadana. Para la recolección de información se aplicaron tres instrumentos:análisis de documentos, observación e implementación de una secuenciadidáctica distribuida en seis sesiones, siendo la última sesión la planeación porparte de los participantes de una Jornada de Cultura Ciudadana dirigida a loscompañeros, a través de la cual se evaluó el aprendizaje adquirido, y a la vez seconstituyó en el plan de acción para afrontar la problemática de la institución.Como conclusiones se destacan la capacidad de análisis de los participantes para abordar las situaciones reales planteadas, el empoderamiento del rol delíderes y las soluciones propuestas para intervenir, que se caracterizaron por lacreatividad.