АКТУАЛЬНІ ПИТАННЯ ФОРМУВАННЯ ЕКОЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ СУДНОВОДІЇВ В УМОВАХ ГЛОБАЛІЗАЦІЇ СУЧАСНОГО СВІТУ

Abstract

У статті проаналізовано актуальні напрацювання та тенденції щодо розв’язання проблеми формування екологічної компетентності у здобувачів освіти – майбутніх судноводіїв. Актуальність дослідження зумовлена зростаючою потребою набуття майбутніми фахівцями з навігації та управління судном екологічної компетентності, необхідної для успішної професійної діяльності в умовах сьогодення. Авторами зазначено, що основною метою формування екологічної компетентності є розвиток екологічних знань, умінь, культури судноводіїв, яка охоплює ціннісні орієнтації, необхідні для збереження та охорони навколишнього середовища. З’ясовано, що сучасний фахівець з навігації та управління судном повинен мати достатньо високий рівень екологічної компетентності, оскільки його професійна діяльність пов’язана з використанням морських ресурсів та впливом на морське середовище. Судноводії мають розуміти принципи сталого використання ресурсів, уміти ефективно використовувати енергію та матеріали, а також уникати забруднення морських вод та знищення морських екосистем. Установлено, що одним із чинників зміни ставлення людей до навколишнього світу є освіта, яка забезпечує набуття здатності оцінювати і вирішувати екологічні проблеми, розвивати ціннісне ставлення, навички та формувати поведінку, сумісну зі сталим розвитком. З урахуванням результатів наукових досліджень визначено основні умови формування екологічної компетентності судноводіїв, а саме включення екологічної складової у навчальні плани та програми; практичне навчання та стажування на суднах або у природно-захисних організаціях, що дозволить здобувачам освіти отримати безпосередній досвід роботи щодо вирішення екологічних проблем; використання інтерактивних методів навчання, таких як: групові дискусії, проєктна робота, гейміфікація, симуляційні пристрої та імітаційні вправи; запровадження міждисциплінарного підходу, що дозволить поєднувати елементи екології з іншими дисциплінами; наявність зовнішніх засобів та ресурсів у закладах освіти, доступ до літератури, онлайн бібліотек, міжнародних бібліотек та досліджень.