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Abstract
Este artigo analisa estudos do Congresso Internacional de Avaliação Educacional da UFC, entre 2015 e 2019, sobre sistemas municipais de avaliação. Foram categorizados por palavras-chave, metodologias e autores referenciados. Foram abordadas concepções, funções e tipos de avaliação. Os estudos examinaram políticas e sua implementação, uso dos resultados na gestão e melhoria pedagógica. Algumas avaliações são controladoras e classificatórias, mas há estudos que propõem ruptura com o paradigma meritocrático, promovendo uma função emancipatória e responsabilidade coletiva nos sistemas municipais de avaliação.
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