Herramientas digitales y el pensamiento crítico en estudiantes de inglés, Centro de Idiomas, Universidad privada, Lima, 2023

Revista de Climatología Pub Date : 2024-01-03 DOI:10.59427/rcli/2024/v24cs.1-17

Sandra Patricia Rey Sánchez, Rodolfo Santiago Vergara Calderón

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Abstract

El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre el uso de herramientas digitales y el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de inglés en un Centro de Idiomas de una universidad privada en Lima. La metodología aplicada fue un diseño descriptivo correlacional. Fue un estudio Cuantitativo-Básico. No experimental, Descriptivo- Correlacional. La población fue 80 estudiantes. La muestra no probabilística-intencional de 55 estudiantes. Los instrumentos fueron validados por 5 expertos Doctores en Educación. Para el análisis de datos se realizó un análisis inferencial y un análisis descriptivo. Se aplicó la prueba Kolmogorov-Smirnov y como los resultados fueron no normales se aplicó la RHO de Spearman. Los resultados indicaron que existe una correlación moderada entre el uso efectivo de herramientas digitales y el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes. Las conclusiones sugieren que la aplicación adecuada de herramientas digitales en la enseñanza puede mejorar las habilidades cognitivas y promover un aprendizaje más activo, colaborativo y reflexivo.

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英语学习者的数字工具和批判性思维，利马私立大学语言中心，2023 年

本研究旨在确定利马一所私立大学语言中心的英语学生使用数字工具与培养批判性思维之间的关系。采用的方法是描述性相关设计。这是一项定量基础研究。非实验性、描述性和相关性。研究对象为 80 名学生。非概率-意向样本为 55 名学生。研究工具由 5 位教育学博士专家验证。在数据分析方面，进行了推理分析和描述性分析。采用了 Kolmogorov-Smirnov 检验，由于结果是非正态的，因此采用了 Spearman's RHO 检验。结果表明，数字工具的有效使用与学生批判性思维的发展之间存在适度的相关性。研究结果表明，在教学中适当应用数字化工具可以提高学生的认知能力，促进学生更积极、协作和反思性地学习。

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