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Abstract
El presente artículo analiza la educación del indígena en las novelas Mariluán (1862) de Alberto Blest Gana y Aves sin nido (1889) de Clorinda Matto de Turner. Ambas obras plantean el problema del indígena para el proyecto nacional y de las dificultades que la educación conlleva. Mediante la revisión de las estrategias educativas en el enunciado de las obras se establece la relación entre la novela y el proceso civilizatorio que persiguen los autores. Ambas obras evidencian el fracaso de los intentos por civilizar el mundo indígena, determinado por distintos actores que funcionan como obstáculos para el desarrollo de las sociedades.
本文分析了 Alberto Blest Gana 的小说《Mariluán》（1862 年）和 Clorinda Matto de Turner 的小说《Aves sin nido》（1889 年）中的土著教育问题。这两部作品都提出了国家项目中的土著问题以及教育所面临的困难。通过回顾作品中的教育策略，可以确定小说与作者所追求的文明进程之间的关系。两部作品都表明，试图使土著世界文明化的努力失败了，这是由阻碍社会发展的不同行为者决定的。
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