Estrategia grafismo para la reducción de la disgrafía en estudiantes de primaria

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo aplicar la estrategia grafismo para la reducción de la disgrafía en estudiantes del nivel; la metodología fue aplicada, con enfoque cuantitativo, diseño cuasi experimental, una muestra de 36 estudiantes de primer grado de primaria, distribuidos en 16 para grupo control y 16 para grupo experimental seleccionados por muestreo no probabilístico, utilizó el método deductivo, la técnica empleada fue la observación y los instrumentos prueba objetiva y guía de observación, validados por juicio de expertos, con validez de contenido de 100\%. Los resultados los resultados de una prueba T de Student, de -17,245 es alto en valor absoluto y el valor p es menor a 0,001. Al ser menor que el nivel alpha de 0.05 prefijado, indica que la diferencia entre las puntuaciones iniciales y finales es estadísticamente muy significativa. Se concluyó que la estrategia grafismo disminuye considerablemente los niveles de disgrafia en estudiantes de educación primaria.