Estrategias de monitoreo y acompañamiento para el desempeño docente en los centros de educación básica especial, Lambayeque

Abstract

La investigación tuvo por objetivo Proponer un programa de estrategias de monitoreo y acompañamiento para fortalecer el desempeño docente en los centros de educación básica especial en la región Lambayeque, desde un enfoque cuantitativo en su tipo básico descriptivo con diseño proyectivo no experimental en una muestra de compuesta de 89 docentes, mediante el muestreo probabilístico la muestra fue de 69 maestros, empleándose la técnica de recojo de información la encuesta con el instrumento cuestionario del desempeño docente que fue validado mediante el juico de expertos y se ejecutó la confiabilidad en un grupo piloto con el índice de confiabilidad de alfa de Cron Bach. Los resultados del diagnóstico mostraron que la mayoría se encontró en el nivel medio por lo que se implementó una propuesta de estrategias de monitoreo y acompañamiento se organizó en tres momentos antes durante y después del monitoreo y acompañamiento con las estrategias adecuadas. Para el soporte teórico se empleó el enfoque crítico reflexivo, la teoría de gestión escolar, la teoría de autorregulación y la teoría del aprendizaje autorregulado que en su conjunto sirvieron de soporte a la investigación.