{"title":"ТЕОРЕТИКО-ПРАКТИЧНІ АСПЕКТИ ОРГАНІЗАЦІЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ВЗАЄМОДІЇ У ЗАКЛАДІ ВИЩОЇ ОСВІТИ","authors":"Оксана Самойленко, Галина Бевзо","doi":"10.36074/grail-of-science.15.03.2024.065","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Сьогодні, в епоху цифровізації, яка обумовлює зміну соціокультурної парадигми, освітні пріоритети зміщуються в бік гуманістичної педагогіки, в основі якої – взаємодія учасників освітнього процесу. «Взаємодія» як наукова категорія носить універсальний та об'єктивний характер, який підкреслює зв'язок та взаємообумовленість предметів та явищ навколишнього світу. В одному з перших визначень термін «педагогічна взаємодія» пояснювалася як «взаємна активність, співпраця педагогів та виховуваних у процесі їх спілкування». Нині ж дефініція «педагогічна взаємодія» розглядається вже не як термін, а як категорія, оскільки саме в категорії відображаються найбільш суттєві, закономірні зв'язки та відносини реальної дійсності та пізнання. Відтак, «педагогічна взаємодія» є одночасно і метою, і механізмом усіх без винятку процесів, що відбуваються в освітньому просторі.","PeriodicalId":475097,"journal":{"name":"Grail of science","volume":" 484","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-03-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Grail of science","FirstCategoryId":"0","ListUrlMain":"https://doi.org/10.36074/grail-of-science.15.03.2024.065","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Abstract
Сьогодні, в епоху цифровізації, яка обумовлює зміну соціокультурної парадигми, освітні пріоритети зміщуються в бік гуманістичної педагогіки, в основі якої – взаємодія учасників освітнього процесу. «Взаємодія» як наукова категорія носить універсальний та об'єктивний характер, який підкреслює зв'язок та взаємообумовленість предметів та явищ навколишнього світу. В одному з перших визначень термін «педагогічна взаємодія» пояснювалася як «взаємна активність, співпраця педагогів та виховуваних у процесі їх спілкування». Нині ж дефініція «педагогічна взаємодія» розглядається вже не як термін, а як категорія, оскільки саме в категорії відображаються найбільш суттєві, закономірні зв'язки та відносини реальної дійсності та пізнання. Відтак, «педагогічна взаємодія» є одночасно і метою, і механізмом усіх без винятку процесів, що відбуваються в освітньому просторі.