MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW BERBASIS BOOKLET MAKROINVERTEBRATA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DI SMA NEGERI 7 KOTA BENGKULU

Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Sains (JRIPS) Pub Date : 2024-01-30 DOI:10.36085/jrips.v3i1.6192

Salmeri Salmeri

{"title":"MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW BERBASIS BOOKLET MAKROINVERTEBRATA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DI SMA NEGERI 7 KOTA BENGKULU","authors":"Salmeri Salmeri","doi":"10.36085/jrips.v3i1.6192","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian bertujuan mendeskripsikan aktivitas guru, peserta didik, serta hasil belajar \npsikomotorik dan kognitif peserta didik melalui penerapan model Cooperative Learning tipe \nJigsaw menggunakan booklet makroinvertebrata. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan \nkelas dengan model Kemmis dan Mc Taggart yang dilakukan sebanyak 2 siklus yang tiap \nsiklusnya terdiri dari perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah \nguru dan peserta didik kelas X MIPA 2 SMA Negeri 7 Kota Bengkulu tahun ajaran 2022/2023. \nData dikumpulkan dengan cara observasi dan tes serta menggunakan instrumen penelitian \nberupa lembar observasi dan lembar tes. Hasil analisis aktivitas guru siklus I diperoleh nilai 47,5 \n(baik) dan siklus II 52 (baik). Hasil analisis aktivitas peserta didik siklus I diperoleh nilai 46 \n(baik) dan siklus II 51,5 (baik). Analisis hasil belajar psikomotorik siklus I diperoleh nilai 10 \n(cukup) dan siklus II diperoleh nilai 13 (baik). Hasil belajar kognitif siklus I sebesar 72, 22 % \n(belum tuntas) dan siklus II 83,33% (tuntas). Dari hasil penelitian disimpulkan bahwa \npenerapan model Cooperative Learning tipe Jigsaw menggunakan booklet makroinvertebrata \nmampu meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik kelas X MIPA 2 SMA Negeri 7 \nKota Bengkulu. \nKata Kunci: Cooperative Learning Tipe Jigsaw, Booklet, Makroinvertebrata, Hasil Belajar.","PeriodicalId":477729,"journal":{"name":"Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Sains (JRIPS)","volume":"65 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Sains (JRIPS)","FirstCategoryId":"0","ListUrlMain":"https://doi.org/10.36085/jrips.v3i1.6192","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Penelitian bertujuan mendeskripsikan aktivitas guru, peserta didik, serta hasil belajar psikomotorik dan kognitif peserta didik melalui penerapan model Cooperative Learning tipe Jigsaw menggunakan booklet makroinvertebrata. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan model Kemmis dan Mc Taggart yang dilakukan sebanyak 2 siklus yang tiap siklusnya terdiri dari perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan peserta didik kelas X MIPA 2 SMA Negeri 7 Kota Bengkulu tahun ajaran 2022/2023. Data dikumpulkan dengan cara observasi dan tes serta menggunakan instrumen penelitian berupa lembar observasi dan lembar tes. Hasil analisis aktivitas guru siklus I diperoleh nilai 47,5 (baik) dan siklus II 52 (baik). Hasil analisis aktivitas peserta didik siklus I diperoleh nilai 46 (baik) dan siklus II 51,5 (baik). Analisis hasil belajar psikomotorik siklus I diperoleh nilai 10 (cukup) dan siklus II diperoleh nilai 13 (baik). Hasil belajar kognitif siklus I sebesar 72, 22 % (belum tuntas) dan siklus II 83,33% (tuntas). Dari hasil penelitian disimpulkan bahwa penerapan model Cooperative Learning tipe Jigsaw menggunakan booklet makroinvertebrata mampu meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik kelas X MIPA 2 SMA Negeri 7 Kota Bengkulu. Kata Kunci: Cooperative Learning Tipe Jigsaw, Booklet, Makroinvertebrata, Hasil Belajar.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

基于大型无脊椎动物手册的拼图式合作学习模式，以提高哥打本古鲁第七高级中学的学习成果

本研究旨在通过运用拼图式合作学习模式，利用大型无脊椎动物小册子，描述教师、学生的活动以及学生的心理运动和认知学习成果。这种研究属于课堂行动研究，采用凯米斯和麦克塔格特模式，分两个周期进行，每个周期包括计划、行动、观察和反思。研究对象是 2022/2023 学年明古鲁市第七中学 MIPA 2 班的教师和学生。通过观察和测试，并使用观察表和测试表形式的研究工具收集数据。第一周期的教师活动分析结果为 47.5 分（良好），第二周期为 52 分（良好）。周期 I 的学生活动分析结果为 46 分（良好），周期 II 为 51.5 分（良好）。周期 I 的心理运动学习成果分析结果为 10 分（充分），周期 II 为 13 分（良好）。第一周期的认知学习成果为 72.22%（不完整），第二周期为 83.33%（完整）。研究结果表明，使用大型无脊椎动物小册子的拼图式合作学习模式能够改善明古鲁市MIPA 2 SMA Negeri 7第十班学生的活动和学习成果。关键词拼图式合作学习、小册子、大型无脊椎动物、学习成果。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Sains (JRIPS)

自引率

0.00%

发文量