Aprendizaje basado en problemas y su relación con la motivación en estudiantes de Educación Física de la U.E.V.A.A.R.

Abstract

La motivación juega un papel fundamental en el aprendizaje de los estudiantes de educación física por ello es importante analizar metodologías que ayuden a motivar a los estudiantes a aprender, por ésta razón el estudio se centró en analizar la influencia de un programa de 8 semanas basado en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en la motivación hacia su práctica. El diseño de la investigación fue de tipo cuasi-experimental, se utilizó el cuestionario "Medida de Estrategias Motivacionales en las clases de Educación Física" (CMEMEF) y la "Escala de las Necesidades Psicológicas Básicas" (BPNES), participaron 75 estudiantes de primero y segundo de bachillerato. Los resultados mostraron que después de la aplicación del programa, los estudiantes experimentaron un aumento significativo en su motivación hacia la educación física, enfocándose en el esfuerzo, aprendizaje y mejora personal. También se observó una disminución en la comparación y la competencia personal. En cuanto a las necesidades psicológicas básicas, se encontró que la autonomía, competencia y la relación con los demás aumentaron significativamente. El ABP satisfizo y fortaleció estas necesidades, fomentando la autodeterminación, la motivación intrínseca y un ambiente positivo en las clases. Los resultados también mostraron que el clima ego no se correlacionó con el clima tarea ni con las necesidades psicológicas básicas. En conclusión, el ABP promovió una mayor orientación hacia el esfuerzo, el aprendizaje y la mejora personal, al tiempo que disminuyó la comparación y la competencia personal. Además, fortaleció las necesidades psicológicas básicas, teniendo un efecto positivo en el bienestar emocional.