Sınıf Eğitimi Alanında Değerler Eğitimi Üzerine Yapılmış Çalışmalara Sistematik Bakış

Temel Eğitim Araştırmaları Dergisi Pub Date : 2024-05-09 DOI:10.55008/te-ad.1470563

Sarenur Demirkol, Ela Kurnaz

{"title":"Sınıf Eğitimi Alanında Değerler Eğitimi Üzerine Yapılmış Çalışmalara Sistematik Bakış","authors":"Sarenur Demirkol, Ela Kurnaz","doi":"10.55008/te-ad.1470563","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Değer kavramı, bireylerin içinde bulunduğu toplumun yaşayış biçimlerindeki duygu, düşünce, durum, kural ve önemli görülen amaçların bütününü kapsamaktadır. Bu araştırmada amaçlanan Türkiye’de temel eğitimin bir basamağı olan sınıf eğitimi alanında değerler eğitimi konusunda yapılan tez ve makale çalışmalarının eğilimleri hakkında bilgi sahibi olmaktır. Araştırmada, 2019-2023 yılları arasında sınıf eğitimi alanında yayımlanan değerler eğitimine yönelik çalışmalar, yıllarına, yayın türüne, çalışmalarda tercih edilen yöntemlerine, katılımcılarına, veri toplama yöntemlerine, veri analiz yöntemlerine, çalışmaları oluşturan değerler ve alanı oluşturan disiplinlere göre analiz edilmiştir. Bu araştırmada tarama modelinden yararlanılmış, araştırmanın veri kaynağını Google Scholor ve YÖK Ulusal Tez Merkezi’ndeki değerler eğitimine yönelik yayımlanan çalışmalar oluşturmaktadır. Veriler betimsel içerik analizine başvurularak analiz edilmiştir. Araştırmada, 2019-2023 yılları arasında sınıf eğitimi alanında değerler eğitimine yönelik çalışmaların en çok 2019 yılında yapıldığı, veri setini oluşturan çalışmaların daha çok makale olarak yayımlandığı, 2019-2023 yılları arasında sınıf eğitimi alanında yapılan değerler eğitimine yönelik çalışmalarda nitel araştırma yönteminin daha çok tercih edildiği bulgular arasındadır. Yapılan bu çalışmanın sınıf eğitiminde değerler eğitimi çalışmak isteyen akademisyen ve araştırmacılara çalışmalarına ışık tutacağı öngörülmektedir.","PeriodicalId":441342,"journal":{"name":"Temel Eğitim Araştırmaları Dergisi","volume":" 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-05-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Temel Eğitim Araştırmaları Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.55008/te-ad.1470563","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Değer kavramı, bireylerin içinde bulunduğu toplumun yaşayış biçimlerindeki duygu, düşünce, durum, kural ve önemli görülen amaçların bütününü kapsamaktadır. Bu araştırmada amaçlanan Türkiye’de temel eğitimin bir basamağı olan sınıf eğitimi alanında değerler eğitimi konusunda yapılan tez ve makale çalışmalarının eğilimleri hakkında bilgi sahibi olmaktır. Araştırmada, 2019-2023 yılları arasında sınıf eğitimi alanında yayımlanan değerler eğitimine yönelik çalışmalar, yıllarına, yayın türüne, çalışmalarda tercih edilen yöntemlerine, katılımcılarına, veri toplama yöntemlerine, veri analiz yöntemlerine, çalışmaları oluşturan değerler ve alanı oluşturan disiplinlere göre analiz edilmiştir. Bu araştırmada tarama modelinden yararlanılmış, araştırmanın veri kaynağını Google Scholor ve YÖK Ulusal Tez Merkezi’ndeki değerler eğitimine yönelik yayımlanan çalışmalar oluşturmaktadır. Veriler betimsel içerik analizine başvurularak analiz edilmiştir. Araştırmada, 2019-2023 yılları arasında sınıf eğitimi alanında değerler eğitimine yönelik çalışmaların en çok 2019 yılında yapıldığı, veri setini oluşturan çalışmaların daha çok makale olarak yayımlandığı, 2019-2023 yılları arasında sınıf eğitimi alanında yapılan değerler eğitimine yönelik çalışmalarda nitel araştırma yönteminin daha çok tercih edildiği bulgular arasındadır. Yapılan bu çalışmanın sınıf eğitiminde değerler eğitimi çalışmak isteyen akademisyen ve araştırmacılara çalışmalarına ışık tutacağı öngörülmektedir.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

课堂教育领域价值观教育研究的系统概述

价值观的概念涵盖了个人所处社会生活方式中被视为重要的情感、思想、情境、规则和目标的全部内容。本研究的目的是了解土耳其基础教育中课堂教育领域有关价值观教育的论文和文章的研究趋势。在这项研究中，根据年份、出版物类型、研究中偏好的方法、参与者、数据收集方法、数据分析方法、构成研究的价值观和构成该领域的学科，对2019年至2023年期间在课堂教育领域发表的有关价值观教育的研究进行了分析。本研究采用了调查模式，研究数据来源包括谷歌学乐和 YÖK 国家论文中心发表的有关价值观教育的研究。数据采用描述性内容分析法进行分析。研究发现，2019-2023年间课堂教育领域的价值观教育研究多在2019年进行，构成数据集的研究多以文章形式发表，2019-2023年间课堂教育领域的价值观教育研究更偏好定性研究方法。可以预见，本研究将对想要研究课堂教育中价值观教育的学者和研究者的研究有所启发。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Temel Eğitim Araştırmaları Dergisi

自引率

0.00%

发文量