Gezici Anasınıfı ve Bağımsız Anaokuluna Devam Eden Çocukların Dil ve Sosyal Becerileri

Temel Eğitim Araştırmaları Dergisi Pub Date : 2024-05-08 DOI:10.55008/te-ad.1443888

H. Aslan, Hatice Bekir

{"title":"Gezici Anasınıfı ve Bağımsız Anaokuluna Devam Eden Çocukların Dil ve Sosyal Becerileri","authors":"H. Aslan, Hatice Bekir","doi":"10.55008/te-ad.1443888","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Amaç: Bu araştırma, gezici anasınıfı ve bağımsız anaokuluna devam eden 48-66 aylık çocukların alıcı ve ifade edici dil becerileri ile kişiler arası, sözel açıklama ve dinleme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi; çocukların okul türüne göre dil becerileri ve sosyal becerileri arasında anlamlı bir farklılık olup olmadığının belirlenmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. \nYöntem ve Araçlar: Çalışma grubu; Ankara’da gezici anasınıfına devam eden 42 çocuk ile bağımsız bir anaokuluna devam eden 42 çocuktan oluşmaktadır. İlişkisel tarama modeli ile gerçekleştirilen araştırmada çocukların dil becerilerini ölçmek için “Türkçe İfade Edici ve Alıcı Dil Testi (TİFALDİ), sosyal becerilerini ölçmek için ise “Sosyal Becerileri Değerlendirme Ölçeği (SBDÖ) Kişiler Arası, Sözel Açıklama ve Dinleme Becerileri alt boyutları kullanılmıştır. \nSonuçlar: Araştırma sonucuna göre çocukların ifade edici dil ile alıcı dil becerileri arasında; ifade edici dil becerileri ile kişiler arası becerileri arasında anlamlı bir ilişki olduğu belirlenmiştir. İfade edici dil becerileri ve tüm sosyal beceri alt boyutlarında bağımsız anaokuluna giden çocuklar lehine anlamlı bir farklılık olduğu belirlenirken çocukların okul türüne göre alıcı dil becerilerinde bir farklılık olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.","PeriodicalId":441342,"journal":{"name":"Temel Eğitim Araştırmaları Dergisi","volume":" 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-05-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Temel Eğitim Araştırmaları Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.55008/te-ad.1443888","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Amaç: Bu araştırma, gezici anasınıfı ve bağımsız anaokuluna devam eden 48-66 aylık çocukların alıcı ve ifade edici dil becerileri ile kişiler arası, sözel açıklama ve dinleme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi; çocukların okul türüne göre dil becerileri ve sosyal becerileri arasında anlamlı bir farklılık olup olmadığının belirlenmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Yöntem ve Araçlar: Çalışma grubu; Ankara’da gezici anasınıfına devam eden 42 çocuk ile bağımsız bir anaokuluna devam eden 42 çocuktan oluşmaktadır. İlişkisel tarama modeli ile gerçekleştirilen araştırmada çocukların dil becerilerini ölçmek için “Türkçe İfade Edici ve Alıcı Dil Testi (TİFALDİ), sosyal becerilerini ölçmek için ise “Sosyal Becerileri Değerlendirme Ölçeği (SBDÖ) Kişiler Arası, Sözel Açıklama ve Dinleme Becerileri alt boyutları kullanılmıştır. Sonuçlar: Araştırma sonucuna göre çocukların ifade edici dil ile alıcı dil becerileri arasında; ifade edici dil becerileri ile kişiler arası becerileri arasında anlamlı bir ilişki olduğu belirlenmiştir. İfade edici dil becerileri ve tüm sosyal beceri alt boyutlarında bağımsız anaokuluna giden çocuklar lehine anlamlı bir farklılık olduğu belirlenirken çocukların okul türüne göre alıcı dil becerilerinde bir farklılık olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

流动幼儿园和独立幼儿园儿童的语言和社交能力

研究目的本研究旨在探讨 48-66 个月大的流动幼儿园和独立幼儿园儿童的语言接受能力、语言表达能力以及人际交往能力、口头解释能力和倾听能力之间的关系，并确定不同学校类型的儿童在语言能力和社交能力方面是否存在显著差异。方法和工具：研究小组由 42 名就读于安卡拉一所流动幼儿园的儿童和 42 名就读于一所独立幼儿园的儿童组成。研究采用相关调查模式，使用土耳其表达和接受语言测试（TİFALDİ）测量儿童的语言技能，并使用 "社交技能评估量表（SSAS）人际交往、口头解释和倾听技能子维度 "测量儿童的社交技能。结果研究结果表明，儿童的语言表达能力与语言接受能力之间以及语言表达能力与人际交往能力之间存在显著关系。虽然确定独立幼儿园的儿童在语言表达能力和所有社交能力分维度上都有显著差异，但得出的结论是，不同学校类型的儿童在语言接受能力上没有差异。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Temel Eğitim Araştırmaları Dergisi

自引率

0.00%

发文量