การศึกษาและวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานสำหรับการพัฒนาหลักสูตรโมดูลการเรียนรู้ศิลปะตามแนวคิดศิลปะหลังสมัยใหม่เพื่อเสริมสร้างอภิปัญญาและการสร้างสรรค์สำหรับนักเรียนประถมศึกษา

Abstract

ภูมิหลังและวัตถุประสงค์: อภิปัญญาเป็นปัจจัยสำคัญที่ทำให้เกิดการเรียนรู้ได้ดีขึ้นซึ่งสามารถพัฒนาได้ดีในวัยประถมศึกษา กระบวนการสร้างสรรค์ศิลปะสามารถเสริมสร้างอภิปัญญาได้ ผู้วิจัยจึงพัฒนาหลักสูตรโมดูลการเรียนรู้ศิลปะตามแนวคิดศิลปะหลังสมัยใหม่เพื่อเสริมสร้างอภิปัญญาและการสร้างสรรค์สำหรับนักเรียนประถมศึกษา การวิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐาน และพัฒนาหลักสูตรโมดูลการเรียนรู้ศิลปะตามแนวคิดศิลปะหลังสมัยใหม่เพื่อเสริมสร้างอภิปัญญาและการสร้างสรรค์สำหรับนักเรียนประถมศึกษา ระเบียบวิธีการวิจัย: ขั้นตอนการดำเนินการวิจัยแบ่งเป็น 2 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาและวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐาน แบ่งออกเป็น 1) ศึกษาและวิเคราะห์ข้อมูลจากเอกสาร 2) ศึกษาและวิเคราะห์ข้อมูลจากบุคคลด้วยการสัมภาษณ์ ประกอบด้วย ผู้บริหารโรงเรียน จำนวน 2 คน และครูสอนศิลปะ จำนวน 7 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง และ 3) สอบถามความคิดเห็นและประเมินความสามารถด้านอภิปัญญาของนักเรียน จำนวน 244 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามและแบบประเมินความสามารถด้านอภิปัญญา วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ขั้นตอนที่ 2 การพัฒนาหลักสูตร และหาคุณภาพของหลักสูตรด้วยการสนทนาอ้างอิงผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 7 คน วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย: 1) ผลการศึกษาและวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานจากความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้ศิลปะอยู่ในระดับมาก และ ระดับความสามารถด้านอภิปัญญาของนักเรียนอยู่ในระดับปานกลาง 2) หลักสูตรโมดูลการเรียนรู้ศิลปะตามแนวคิดศิลปะหลังสมัยใหม่เพื่อเสริมสร้างอภิปัญญาและการสร้างสรรค์สำหรับนักเรียนประถมศึกษา มีองค์ประกอบ ดังนี้ 1) จุดมุ่งหมาย 2) เนื้อหาสาระ 3) การจัดการเรียนรู้ 4) สื่อการเรียนรู้ และ 5) การประเมินผล และมีผลการประเมินคุณภาพโดยผู้เชี่ยวชาญ พบว่า ในภาพรวมมีผลการประเมินอยู่ในระดับมาก สรุปผล: หลักสูตรโมดูลการเรียนรู้ศิลปะตามแนวคิดศิลปะหลังสมัยใหม่เพื่อเสริมสร้างอภิปัญญาและการสร้างสรรค์สำหรับนักเรียนประถมศึกษา มีองค์ประกอบ ดังนี้ 1) จุดมุ่งหมาย 2) เนื้อหาสาระ 3) การจัดการเรียนรู้ 4) สื่อการเรียนรู้ และ 5) การประเมิน โมดูลการเรียนรู้ศิลปะตามแนวคิดศิลปะหลังสมัยใหม่เพื่อเสริมสร้างอภิปัญญาและการสร้างสรรค์สำหรับนักเรียนประถมศึกษา มีองค์ประกอบ ดังนี้ 1) จุดประสงค์ 2) การทดสอบก่อนเรียน 3) กิจกรรมการเรียนรู้ 4) การทดสอบหลังเรียน และ 5) การประเมิน ศิลปะหลังสมัยใหม่ มีหลักการที่สำคัญ ดังนี้ 1) คุณค่าของศิลปะอยู่ที่ความคิด 2) คุณค่าของศิลปะอยู่ที่กระบวนการสร้างสรรค์ 3) เนื้อหาในผลงานศิลปะมีความเกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวัน และ 4) งานศิลปะเป็นหนึ่งเดียวกับธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม อภิปัญญา มี 2 องค์ประกอบหลัก ได้แก่ องค์ประกอบแรก คือ ความรู้ในอภิปัญญา ประกอบด้วยองค์ประกอบย่อย ได้แก่ 1) ความรู้ด้านคน 2) ความรู้ด้านงาน 3) ความรู้ด้านยุทธวิธี องค์ประกอบที่สอง คือ ประสบการณ์ในอภิปัญญา ประกอบด้วยองค์ประกอบย่อย ได้แก่ 1) การจัดการข้อมูล  2) การวางแผน 3) การกำกับ และ 4) การประเมิน และการสร้างสรรค์มีกระบวนการ ดังนี้ ขั้นที่ 1 บันทึกสิ่งสนใจที่ก่อให้เกิดแรงบันดาลใจ ขั้นที่ 2 รวบรวมความสัมพันธ์ของข้อมูล ขั้นที่ 3 ประมวลประสบการณ์และความคิดรวบยอด ขั้นที่ 4 วางแผนการสร้างสรรค์ และขั้นที่ 5 สร้างสรรค์