A cognitive behavioral therapy program based on recycling to reduce Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) among primary school students

journal of the college of basic education Pub Date : 2024-06-05 DOI:10.35950/cbej.v30i124.11505

أ.م.د. رنا عبد المنعم كريم

{"title":"A cognitive behavioral therapy program based on recycling to reduce Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) among primary school students","authors":"أ.م.د. رنا عبد المنعم كريم","doi":"10.35950/cbej.v30i124.11505","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"يستهدف البحث الحالي خفض اضطراب قصور الانتباه وفرط الحركة لدى التلاميذ في المرحلة الابتدائية، عن طريق بناء برنامج علاجي معرفي سلوكي يتضمن مجموعة من فنيات علاجية بالاستناد إلى نظرية العلاج العقلاني المعرفي السلوكي لـ (ألبرت اليس)، يتكون البرنامج من (12) جلسة قائمة على مبدأ إعادة التدوير. تكونت عينة البحث من (12) تلميذاً وتلميذة في المرحلة الابتدائية من المشخصين باضطراب قصور الانتباه وفرط الحركة والاندفاعية، تم تقسيمهم إلى مجموعتين. المجموعة الأولى وهي المجموعة التجريبية التي طبق عليها برنامج البحث وضمت (6) تلميذ وتلميذة، أما المجموعة الثانية وهي المجموعة الضابطة والتي لم يطبق على افرادها البرنامج وتكونت من (6) تلميذ وتلميذة، وبعد إجراء العمليات الإحصائية ووفقاُ لفرضيات البحث أشارت النتائج الى: \n \nوجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبارين القبلي والبعدي لدى المجموعة التجريبية في خفض تشتت الانتباه لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ولصالح الاختبار البعدي. \nوجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبارين القبلي والبعدي لدى المجموعة التجريبية في خفض فرط الحركة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ولصالح الاختبار البعدي. \n \nوبعد الحصول على هذه النتائج وضعت مجموعة من التوصيات والمقترحات. ","PeriodicalId":17352,"journal":{"name":"journal of the college of basic education","volume":"51 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-06-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"journal of the college of basic education","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.35950/cbej.v30i124.11505","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

يستهدف البحث الحالي خفض اضطراب قصور الانتباه وفرط الحركة لدى التلاميذ في المرحلة الابتدائية، عن طريق بناء برنامج علاجي معرفي سلوكي يتضمن مجموعة من فنيات علاجية بالاستناد إلى نظرية العلاج العقلاني المعرفي السلوكي لـ (ألبرت اليس)، يتكون البرنامج من (12) جلسة قائمة على مبدأ إعادة التدوير. تكونت عينة البحث من (12) تلميذاً وتلميذة في المرحلة الابتدائية من المشخصين باضطراب قصور الانتباه وفرط الحركة والاندفاعية، تم تقسيمهم إلى مجموعتين. المجموعة الأولى وهي المجموعة التجريبية التي طبق عليها برنامج البحث وضمت (6) تلميذ وتلميذة، أما المجموعة الثانية وهي المجموعة الضابطة والتي لم يطبق على افرادها البرنامج وتكونت من (6) تلميذ وتلميذة، وبعد إجراء العمليات الإحصائية ووفقاُ لفرضيات البحث أشارت النتائج الى: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبارين القبلي والبعدي لدى المجموعة التجريبية في خفض تشتت الانتباه لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ولصالح الاختبار البعدي. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبارين القبلي والبعدي لدى المجموعة التجريبية في خفض فرط الحركة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ولصالح الاختبار البعدي. وبعد الحصول على هذه النتائج وضعت مجموعة من التوصيات والمقترحات.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

基于再循环的认知行为疗法计划，减少小学生的注意力缺陷多动障碍（ADHD）症状

目前的研究旨在通过建立一个认知行为疗法方案来减少小学生的注意力缺陷多动障碍（ADHD），该方案包括一套基于艾伯特-埃利斯的认知行为理性疗法理论的治疗技术，该方案以循环原则为基础，包括（12）个疗程。研究样本包括（12）名被诊断患有多动症的男女小学生，他们被分为两组。经过统计运算并根据研究假设，结果表明：实验组在减少小学生注意力分散方面的前后测试差异有显著统计学意义，并且有利于后测试。在减少小学生多动方面，实验组的前测和后测之间在统计上有显著差异，并且后测更胜一筹。得出这些结果后，提出了一系列建议和意见。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

journal of the college of basic education

自引率

0.00%

发文量