Obstacles to developing the university curriculum for active learning: A field study on a sample of university professors

journal of the college of basic education Pub Date : 2024-06-05 DOI:10.35950/cbej.v30i124.11457

أ.م.د. سرمد صلاح محي الدين

{"title":"Obstacles to developing the university curriculum for active learning: A field study on a sample of university professors","authors":"أ.م.د. سرمد صلاح محي الدين","doi":"10.35950/cbej.v30i124.11457","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":" نسعى من خلال الدراسة الحالية الى بيان طبيعة المعوقات التي تعوق تطوير المنهج الجامعي للتعلم النشط من خلال دراسة ميدانية على عينة من الاساتذة الجامعيين بلغت(100) فرد حرص الباحث على اختيارهم بشكل عشوائي وفق عدد من المتغيرات, ولجمع البيانات والمعلومات، تم تصميم استبانة بمجموعة من الابعاد ,وقد تحقق الباحث من اختبارات الصدق والثبات للاستبانة، وبعد ذلك طبقت الاستبانة على عينة البحث وقد توصلت الدراسة الى ما يلي: \n \nان الاستبانة ككل حصلت على وسط حسابي (4.15) وهو يمثل الوزن المئوي(83%)، وبالتالي فالتعلم النشط جاء بمستوى جيد جدا \nان مجال (المتعلمين) ومجال(الادارة الجامعية) احتلت المركز الاول ,اما المركز الثاني فكان من نصيب (مدرسي المنهج). \n","PeriodicalId":17352,"journal":{"name":"journal of the college of basic education","volume":"42 23","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-06-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"journal of the college of basic education","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.35950/cbej.v30i124.11457","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

نسعى من خلال الدراسة الحالية الى بيان طبيعة المعوقات التي تعوق تطوير المنهج الجامعي للتعلم النشط من خلال دراسة ميدانية على عينة من الاساتذة الجامعيين بلغت(100) فرد حرص الباحث على اختيارهم بشكل عشوائي وفق عدد من المتغيرات, ولجمع البيانات والمعلومات، تم تصميم استبانة بمجموعة من الابعاد ,وقد تحقق الباحث من اختبارات الصدق والثبات للاستبانة، وبعد ذلك طبقت الاستبانة على عينة البحث وقد توصلت الدراسة الى ما يلي: ان الاستبانة ككل حصلت على وسط حسابي (4.15) وهو يمثل الوزن المئوي(83%)، وبالتالي فالتعلم النشط جاء بمستوى جيد جدا ان مجال (المتعلمين) ومجال(الادارة الجامعية) احتلت المركز الاول ,اما المركز الثاني فكان من نصيب (مدرسي المنهج).

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

开发大学主动学习课程的障碍：对大学教授样本的实地研究

本研究旨在通过对大学教授（100 人）进行实地研究，弄清阻碍大学主动学习课程发展的障碍的性质，研究者热衷于根据一些变量随机选择他们，为了收集数据和信息，研究者设计了一份包含一系列维度的调查问卷，研究者验证了问卷的可靠性和稳定性测试，然后将问卷应用于研究样本，研究发现如下：问卷整体的算术平均值为 4.15，所占权重百分比为 83%，因此，主动学习处于一个非常好的水平，该领域（学习者）和该领域（大学管理）占据了第一位，而第二位则由（课程教师）占据。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

journal of the college of basic education

自引率

0.00%

发文量