Variáveis associadas ao relacionamento de apego seguro com o professor em alunos adolescentes

Abstract

Este documento é o protocolo de uma revisão sistemática, cujo objetivo é investigar quais são as variáveis associadas ao relacionamento de apego seguro com os professores em alunos adolescentes. A revisão sistemática já existente sobre o assunto mostrou que crianças com um relacionamento de apego seguro com os professores têm melhores índices acadêmico e socioemocionais, porém não há ainda revisão semelhante para adolescentes. Os critérios de inclusão para os artigos são: ser escrito em português, inglês ou espanhol, ter sido publicados em revistas revisadas por pares e a partir de 1969, incluir uma amostra de adolescentes (10 a 19 anos) e resultados relacionados ao apego com seus professores. Os estudos, que precisam ser empíricos e ter como base teórica a Teoria do Apego, serão buscados nas bases de dados ERIC (EBSCO), MEDLINE (EBSCO), PsycInfo (Ovid), Web of Science, Scopus, Scielo, Redalyc. Para verificar o risco de enviesamento e a qualidade dos estudos, serão utilizadas as listas de verificação JBI Critical Appraisal. Pretende-se apresentar os resultados por meio de descrições narrativas e, se possível, por meio de estatísticas meta-analíticas. Palavras-chave: Teoria do Apego. Apego seguro. Relacionamento professor-aluno. Adolescentes. Protocolo de revisão sistemática.