I. Cindrić, Ivana Milković, Tina Rozmanič, Mateja Dagarin Fojkar
{"title":"Priče i pripovijedanje u ranom učenju engleskoga jezika – komparativna analiza","authors":"I. Cindrić, Ivana Milković, Tina Rozmanič, Mateja Dagarin Fojkar","doi":"10.31192/np.22.2.11","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Pripovijedanje i čitanje priča naglas pripadaju najprikladnijim pristupima poučavanju jezika u ranoj dobi. Čitanjem i pripovijedanjem priča potiče se stvaranje pozitivnih stavova prema književnosti, stranim jezicima i drugim kulturama. Cilj ove komparativne analize bio je istražiti učestalost i načine na koje se priče koriste u nastavi engleskoga jezika u prva tri razreda osnovne škole u Sloveniji (uzrast od 6 do 8 godina) te u prva četiri razreda u Hrvatskoj (uzrast od 7 do 10 godina). Za potrebe prikupljanja podataka osmišljen je upitnik, a odgovori su dobiveni od 199 učitelja (N=199) engleskoga jezika iz Slovenije i Hrvatske. Rezultati istraživanja ukazali su na značajne razlike među ispitanicima iz Slovenije i Hrvatske glede korištenje udžbenika u nastavi. Ispitanici iz Hrvatske uglavnom se oslanjaju na tekstove koji su ponuđeni u udžbenicima, dok učitelji iz Slovenije u nastavi uglavnom koriste izvorne slikovnice umjesto udžbenika. Također je uočeno da je učiteljima jedan od glavnih izazova pronalaženje prikladnih materijala. S obzirom na rezultate istraživanja, predlažu se promjene u programima za obrazovanje učitelja i bolje opremanje škola materijalima za čitanje.","PeriodicalId":52045,"journal":{"name":"Nova Prisutnost","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.2000,"publicationDate":"2024-07-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Nova Prisutnost","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.31192/np.22.2.11","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"0","JCRName":"RELIGION","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Abstract
Pripovijedanje i čitanje priča naglas pripadaju najprikladnijim pristupima poučavanju jezika u ranoj dobi. Čitanjem i pripovijedanjem priča potiče se stvaranje pozitivnih stavova prema književnosti, stranim jezicima i drugim kulturama. Cilj ove komparativne analize bio je istražiti učestalost i načine na koje se priče koriste u nastavi engleskoga jezika u prva tri razreda osnovne škole u Sloveniji (uzrast od 6 do 8 godina) te u prva četiri razreda u Hrvatskoj (uzrast od 7 do 10 godina). Za potrebe prikupljanja podataka osmišljen je upitnik, a odgovori su dobiveni od 199 učitelja (N=199) engleskoga jezika iz Slovenije i Hrvatske. Rezultati istraživanja ukazali su na značajne razlike među ispitanicima iz Slovenije i Hrvatske glede korištenje udžbenika u nastavi. Ispitanici iz Hrvatske uglavnom se oslanjaju na tekstove koji su ponuđeni u udžbenicima, dok učitelji iz Slovenije u nastavi uglavnom koriste izvorne slikovnice umjesto udžbenika. Također je uočeno da je učiteljima jedan od glavnih izazova pronalaženje prikladnih materijala. S obzirom na rezultate istraživanja, predlažu se promjene u programima za obrazovanje učitelja i bolje opremanje škola materijalima za čitanje.
口语和朗读是幼儿语言教学中最合适的方法。朗读和讲证词是建立对文学、其他语言和其他文化的积极态度的一种方式。 本次比较分析的目的是确定斯洛文尼亚小学一至三年级（6 至 8 年级）和克罗地亚一至四年级（7 至 10 年级）英语语言环境中证词的学习和使用方式。为了汇编数据，选择了调查问卷，并从斯洛文尼亚和克罗地亚的 199 名英语教师（N=199）处获得了答案。调查结果显示，斯洛文尼亚语和克罗地亚语教师在课堂使用教科书方面存在明显差异。Ispitanici iz Hrvatske uglavnom se oslanjaju na tekstove koji su ponuđeni u udžbenicima, dok učitelji iz Slovenije u nastavi uglavnom koriste izvorne slikovnice umjesto udžbenika.在斯洛文尼亚，"Također je uočeno da je učiteljima jedan od glavnih izazova pronalaženje prikladnih materijala.在此基础上，我们将继续努力，使我们的教学计划更有效、更高效。
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
分享
求助内容：
应助结果提醒方式：
扫码关注我们
