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Abstract
ChatGPT, se presenta como una nueva herramienta educativa revolucionaria, especialmente para instructores de idiomas extranjeros. Sin embargo, su adopción ha generado inquietudes entre educadores e instituciones a pesar de, y debido a, su facilidad de uso y capacidad para generar respuestas precisas y gramaticalmente correctas. En este artículo, se abordan estos debates y se exploran las posibilidades y limitaciones de ChatGPT en la enseñanza del español como LE/L2, enfocándose especialmente en la expresión escrita y la comprensión lectora. Se concluye delineando competencias digitales esenciales para un uso ético y efectivo de ChatGPT tanto para el aprendizaje como la práctica del español como segunda lengua o lengua extranjera.
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