Pembinaan, Pelaksanaan dan Kesan Modul Tatabahasa Bahasa Tamil Berpandukan Teori Interaksional, Teori Konstruktivisme dan Strategi Dekonstruktivisme dalam Kalangan Pelajar Tingkatan Empat

Q3 Social Sciences Issues in Language Studies Pub Date : 2021-06-29 DOI:10.33736/ils.2580.2021

F. P. Chew, Rathidevi Shanmugama, M. Ramasamy

{"title":"Pembinaan, Pelaksanaan dan Kesan Modul Tatabahasa Bahasa Tamil Berpandukan Teori Interaksional, Teori Konstruktivisme dan Strategi Dekonstruktivisme dalam Kalangan Pelajar Tingkatan Empat","authors":"F. P. Chew, Rathidevi Shanmugama, M. Ramasamy","doi":"10.33736/ils.2580.2021","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Dalam pembelajaran bahasa Tamil, para pelajar sering menghadapi masalah untuk menguasai kata kerja dalam pembelajaran tatabahasa bahasa Tamil dengan baik. Penggunaan modul tatabahasa dengan Strategi Dekonstruktivisme sebagai bahan bantu mengajar dalam pengajaran akan membantu pengajaran dan pembelajaran kata kerja bahasa Tamil. Justeru kajian ini dijalankan untuk membina modul pengajaran tatabahasa Bahasa Tamil dengan meninjau pendapat 10 orang panel pakar, dan seterusnya menganalisis pencapaian pelajar sebelum dan selepas penggunaan modul dalam pengajaran dan pembelajaran tatabahasa kata kerja bahasa Tamil. Teori Konstruktivisme dan Teori Interaksionalisme diaplikasikan dalam pembinaan modul tatabahasa kata kerja bahasa Tamil. Dalam kajian ini, 70 orang pelajar Tingkatan 4 dipilih sebagai kumpulan eksperimen dan pencapaian pelajar diukur sebelum dan selepas menggunakan modul dalam pengajaran dan pembelajaran kata kerja bahasa Tamil. Dapatan kajian menunjukkan bahawa pengajaran dan pembelajaran kata kerja bahasa Tamil yang menggunakan modul dapat meningkatkan pencapaian pelajar secara signifikan.","PeriodicalId":36177,"journal":{"name":"Issues in Language Studies","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Issues in Language Studies","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.33736/ils.2580.2021","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q3","JCRName":"Social Sciences","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Dalam pembelajaran bahasa Tamil, para pelajar sering menghadapi masalah untuk menguasai kata kerja dalam pembelajaran tatabahasa bahasa Tamil dengan baik. Penggunaan modul tatabahasa dengan Strategi Dekonstruktivisme sebagai bahan bantu mengajar dalam pengajaran akan membantu pengajaran dan pembelajaran kata kerja bahasa Tamil. Justeru kajian ini dijalankan untuk membina modul pengajaran tatabahasa Bahasa Tamil dengan meninjau pendapat 10 orang panel pakar, dan seterusnya menganalisis pencapaian pelajar sebelum dan selepas penggunaan modul dalam pengajaran dan pembelajaran tatabahasa kata kerja bahasa Tamil. Teori Konstruktivisme dan Teori Interaksionalisme diaplikasikan dalam pembinaan modul tatabahasa kata kerja bahasa Tamil. Dalam kajian ini, 70 orang pelajar Tingkatan 4 dipilih sebagai kumpulan eksperimen dan pencapaian pelajar diukur sebelum dan selepas menggunakan modul dalam pengajaran dan pembelajaran kata kerja bahasa Tamil. Dapatan kajian menunjukkan bahawa pengajaran dan pembelajaran kata kerja bahasa Tamil yang menggunakan modul dapat meningkatkan pencapaian pelajar secara signifikan.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

在泰米尔语学习中，学生在掌握泰米尔语系统中的工作词时经常遇到问题。在教学中使用带有Dekonstructivism策略的语言模块作为教学辅助工具，将有助于教授和学习泰米尔语。本教程旨在通过回顾10名专家小组成员的观点来构建泰米尔语系统学习模块，然后分析学生在泰米尔语学习和工作语言系统学习中使用该模块前后的成绩。建构主义理论和互动主义理论在泰米尔语词汇模块构建中的应用。在这项研究中，70名四年级学生被选为一组实验，并在使用泰米尔语学习和工作语言学习模块前后测量学生成绩。研究数据表明，使用模块教授和学习泰米尔语词典可以显著提高学生的使用率。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊