Uso de ChatGPT como herramienta en las aulas de clase

Abstract

Desde sus primeras aplicaciones, la inteligencia artificial ha presentado un vertiginoso desarrollo, manifestando aplicaciones en múltiples ámbitos académicos y empresariales. En este artículo expondremos los riesgos ante los cuales la comunidad académica, y en especial los estudiantes, están expuestos frente a la creciente ola de sistemas artificiales inteligentes, que se han materializado a través del uso, de tanto alumnos como docentes. Discutiremos la forma de cómo a través del mal comportamiento que los modelos presentan actualmente, se desprenden los problemas de interacción con estas herramientas, sustentando nuestras hipótesis por medio de una interacción que se realizó con uno de los programas existentes más populares entre la comunidad estudiantil: ChatGPT. Este trabajo concluye con la sugerencia de tres estrategias que se podrían considerar a la hora de implementar sistemas impulsados por inteligencia artificial en las aulas de clase, los cuales buscan mitigar los riesgos presentados a lo largo de este escrito, de modo que se optimice la labor pedagógica del docente, al tiempo que se potencia el proceso de aprendizaje por parte de los estudiantes.