Examensarbeten i svensk grundlärarutbildning – en innehållsanalys av didaktik och ämnen

Abstract

Sedan början av 2000-talet har ett examensarbete varit en viktig del av grundlärarutbildningen. Tidigare forskning om examensarbeten har till största delen uppmärksammat skrivarprocessen, så som lärarstudenters och handledares erfarenheter av uppsatsskrivande eller så har frågan om examensarbetarnas kvalitet varit fokus för forskningen. Till skillnad från tidigare forskning syftar denna studie till att bidra med kunskap om vilka aspekter av didaktik, och vilka ämnen, som kan identifieras i examensarbeten. Det empiriska materialet består av 264 examensarbeten från två universitet i Sverige författade under 2010-talet. Gällande frågan om didaktik var huvudresultatet att större delen av examensarbetena handlade om undervisning av ett ämne i klassrummet. Eftersom ämnesdidaktik har fått en allt starkare ställning i svensk lärarutbildning och forskning under 2000- och 2010-talet var detta inte ett särskilt förvånande resultat. Gällande de ämnen som examensarbetena handlade om var huvudresultatet att mer än hälften relaterade till ämnesområden med koppling till lärande, undervisning och organisering av undervisning. Generellt så valde lärarstudenter att undersöka problem i relation till praktiska aspekter av lärararbetet i sina examensuppsatser. Detta är i överensstämmelse med tidigare forskning som har uppmärksammat att studenter i grundlärarutbildningen tenderar att socialiseras mot ett praktiskt orienterat lärarutbildningsideal.